您的当前位置:首页幼儿园阅读计划范文

幼儿园阅读计划范文

2022-01-15 来源:飒榕旅游知识分享网

  (一)绘本作品的内容选择方面:

  1.在绘本作品的选择上,我们着重考虑适应性、价值性、丰富性。

  适应性:选择符合大班孩子阅读心理、发展需要、接受能力的绘本图书。

  价值性:在追求文化、审美等方面价值的同时,尽可能考虑与主题挂钩,使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与创造。

  丰富性:内容上、类型上、主题上力求丰富,为孩子积累相关的语言经验。

  2.绘本作品学习方式的研究:主要是以画面欣赏、教师讲述、幼儿猜测、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展研究。

  (二)预想的策略:

  1.策略实施的原则:

  审美性:充分发挥绘本的多元审美价值。

  活动性:以丰富多样、符合大班孩子年龄特点、充分调动多种感官参与的活动为阅读、学习的主要方式。

  创造性:在创造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、创造天赋。

  2.策略实施的具体指向

  (1)以绘本为学习语言的素材

  在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感,适用于语言精美、散文化的绘本。

  (2)以绘本为表演的素材

  在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力,适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。

  (3)以绘本为审美的素材

  在对画面的阅读中,对设计、装帧等的欣赏中,受到美的艺术的陶冶,培养审美的情趣;在无拘无束的快乐阅读中,飞扬想象,发展心智。适用于所有的优秀绘本。

  (4)以绘本为认识世界的载体

  低幼绘本的内容具有非常明显的特色,它不仅有文学艺术的人文视野,还有一定的科学视野;除了具有一般文学艺术的特征,还必须符合低幼儿童的接受期待,与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活,提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等,并不断建立起新的领域里的`话语系统。

  (5)以绘本为想象、创作的蓝本

  在情境刺激之下,在想象天地之中,通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等,激发创作的热情,培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力。

  (6)以绘本为生活探究的起点

  在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中,产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣,并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。

  希望能和孩子们一起更多地亲近绘本,共享阅读的快乐!

  三、具体措施:

  1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动。在阅读活动中,引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿养成良好的阅读习惯,掌握初步的阅读技能。鼓励幼儿仔细观察图书中的人或物,通过人物表情、动作、背景,将之串联起来理解猜测故事情节,并大胆表述能,培养观察力、想象力、理解力、语言表达力,发展创造思维。

  2.丰富“宝贝书吧”环境,增添图书数量,分享好书。

  3.布置墙面环境,让幼儿反复讲述交流表演所学的绘本内容。预设一块墙面,将孩子所有相关的绘本活动展示出来,激发孩子进步学习的兴趣。

  4.开展“小小故事沙龙”,自己编写小故事,画一画自己的小故事。

  好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵,绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界,我们将进一步探索科学的阅读指导策略,更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力,和孩子、和家长一起快乐地与书“交流”。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容