时间飞逝,转眼一个学期即将过去,九年级化学备课组4位老师,认真执行学校教育教学工作计划,切实抓好教育教学工作,认真、积极地开展化学教研,教师的专业素质水平得到提升,教育教学成绩也显著提高。下面对本学期的主要工作做如下总结:
一、扎扎实实打好基础
开学初,我们根据新课程标准、教材等制定了本学期教学工作计划,并在实施过程中,根据教学情况不断地进行调整和完善。我们化学组的教师都是具有多年教学经验的教师,各位教师竭诚尽智,取长补短,达成共识:
1、在新课教学中创设情境,注重调动学生的积极性,培养学生兴趣,培养学生的学习方法和学习能力。
2、扎扎实实打好基础,不盲目赶进度掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要狠抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的。智力差异和学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。本学期进行了化学用语竞赛,有力地促进了学生对化学用语的学习。
抓基本技能,就是要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作注意事项,上课时我们把相当一部分演示实验改成学生实验,并开好学生实验,多给机会让学生亲自动手做实验,培养他们的学习兴趣和实验技能。
3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操作、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
化学是一门以实验为基础的学科。化学试题中出现科学探究内容,对九年级化学教学提出了更高的要求。所以我们在教学中应准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。在期末复习期间也加大了这方面的复习,选择了一些中考真题进行训练,取得了较好的效果。
4、深化课堂教学改革,认真钻研化学课程标准。
备课组收集一些新课标资料在集备时学习,让老师改变教育观念,以学生为本,在化学教学中渗透“新课标”的精神和要求,在课堂上采用分组讨论形式上课,充分调动学生主动参与课堂,促进学生之间的情感交流。使“学习有困难的学生”的.学习形式得以改变,促使全班同学的成绩同步提高。
二、加强学习,加强集体备课
本组按时进行活动,各位教师认真学习新课程标准和新教材,加强集备,备课组做到统一进度、统一教学案、统一练习、统一测试等,充分发挥集体智慧,重点探讨“备学生”、“备课堂”、“备教学方法”,做到内容与形式的有机统一,优势互补。本组各位老师积极参加各级教研活动和学校的各种活动,如大集备、学校评议课等,虚心学习先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等,不断提高教育教学水平。学校评议课听完课后各位老师能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。各位老师还能加强理论学习,积极撰写论文和制作课件。
三、重视测试
本组能认真组织每次的阶段性检测、期中、期末的复习与考试,力求每次考试都对学生来说是一次诊断和评价,及时做好试卷分析,根据情况对教学作及时的调整。经过不懈的努力,学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。虽然我们的工作取得了较多成绩,但还存在很多不足之处,在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研,在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新,努力去争取更加优秀的成绩。
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