大学生思想政治工作“三全育人”体系探索

第２６卷第２期　山西青年管理干部学院学报　Ｖ０１．２６　Ｎｏ．２　２０１３年６月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｎｘｉ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｆｏｒ　Ｙｏｕｔｈ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｏｒｓ　Ｊｕｎ．，２０１３　【当代大学生研究】　大学生思想政治工作“三全育人”体系探索　刘　健，于静，钟媛，杨惠敬　（中国海洋大学环境科学与工程学院，山东青岛２６６１００）　摘要：“三全育人”体系是进行大学生思想政治工作的重要依据。针对大学生思想政治教育现状的新特点，应积极探索拓　宽大学生思想政治教育的新渠道，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的有效统一，构建“三全育人”的德育工作体系，　即坚持全员育人，构建组织保障体系；坚持全过程育人，构建系统实施体系；坚持全方位育人，构建和谐环境体系，从而实　现高校育人的工作目标，提高高校德育工作的实效性，不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。　关键词：思想政治工作；“三全育人”；探索　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００８—８９９７（２０１３）０２—００３１—０４　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生　１．转变传统观念，走出思维误区，打好全员育人体　思想政治教育的意见》指出，高等学校要充分发挥大学　系的思想基础。　传统上，人们总是把党团组织、班级以　生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道作用；要把　及辅导员、班主任认定为德育工作的机构与人员。从德　大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿　育专门的组织管理来说，这是没有问题的。但是，德育　于教育教学的全过程；要建立和完善党委统一领导、党　工作不是一件具体的事务性工作，学生的思想成长也　政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生　不是单靠某个机构或某个人的专ｉＴ￣Ｊｔｌ练来实现的。德　自我教育的领导体制和工作机制。这为我们指明了进　育工作的复杂性、思想观念的社会性、学生品德形成的　一步加强大学生思想政治教育工作的方向，即着力构　长期性等特点都决定了德育工作管理的全员性。　建“三全育人”的德育工作体系，发挥高校教育、管理和　２．健全领导体制，强化师德建设，构建全员育人体　服务系统的全部力量，把思想政治工作真正做到实处，　系的组织基础。育人首先要自育。高校广大教职工作为　做到学生心灵深处，促进大学生和谐发展。　育人者，若要达到“以科学的方法教育学生、以正确的　思想引导学生、以高尚的情操感染学生、以模范的行为　一、坚持全员育人，构建组织保障体系　带动学生、以出色的工作影响学生”的目的，必须首先　全员育人是指调动一切可以调动的力量，形成一　自育。首先，要不断提高自身思想道德修养，坚定共产　个全员参与、责任明确、分工协作的教育群体，构建一　主义理想信念，具备崇高的思想道德品质。其次，要不　个目标明确、要求一致、管理严密的德育工作领导管理　断学习专业技术知识和理论，提高业务素质，不断充实　体制，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，使全体　和丰富自己，真正实现以科学的方法和出色的工作教　师生员工以及校外一切教育者都成为学生思想成长的　育和引导学生的目的。　引路人。　３．完善工作制度，落实经费投入，保证全员育人体　基金项目：本文为中国海洋大学辅导员专项课题《社会主义核心价值体系视角下大学生德育系统化教育研究》和中国海洋大学党建与思想政治教育课　题《大学生社会主义核心价值体系教育研究》的部分研究成果。　收稿日期：２０１３—０３—２０　作者简介：刘健（１９７５一），男，山东威海人，中国海洋大学环境科学与工程学院副教授。　钟嫒（１９８５一），女，山东泰安人，中国海洋大学环境科学与工程学院讲师。　于静（１９７８一），女，山东青岛人，中国海洋大学环境科学与工程学院讲师。　杨惠敬（１９８６一），女，河北衡水人，中国海洋大学环境科学与工程学院助教。　３１　系的物质基础。一方面，全员育人的顺利实施有赖于各　项工作规范制度的建立和实施。全员育人工作规范制　度的建立，有利于各种教育力量统一目标、明确责任、　分工协作，也有利于育人工作体系的管理与维护。另一　方面，资金的投入是全员德育实施的物质基础。进行思　想政治教育，特别是进行多样化的教育活动，没有一定　的资金、场地、物品的支持是不可能执行的。　４．将全员育人与学生自我管理相结合，夯实全员　育人体系的实施基础。通过参与学生事务，及时与全体　学生保持信息沟通，发挥桥梁纽带作用，使广大学生干　部参与到学生事务中来，做到管理与自我管理。同时，　建立党团支部思想教育体系，形成自上而下，党员广带　动、同学勤参与的思想教育阵地。　二、坚持全过程育人。构建系统实施体系　全过程育人是指从学生思想品德形成的规律出　发，加强德育工作的阶段性、连贯性、时间性、发展性，使　德育工作贯穿于教育工作的始终，让学生的思想观念、　道德素质有条不紊地生成和发展。德育工作，既要贯穿　于高校教育、管理和服务的全过程，又要根据当代大学　生的实际特点，贯穿于从低年级到高年级的大学生活　全过程，构建系统实施体系。　系统实施一：根据不同年级的特点和规律，分年　级、分阶段系统实施德育目标。围绕党的教育方针和学　校育人工作的核心，在不同的年级设立不同的教育主　题。例如，对于大学一年级新生，以“适应”为主题，通过　专业教育、军训教育、新老生交流、专题报告会、观看教　育影片等方式，帮助新生解决好从高中到大学的过渡时　期所存在的主要问题，树立正确的学习目标，增强社会　责任感，培养良好的学习与生活习惯。对于大二和大三　的学生，以“成长”为主题，通过道德实践活动、爱心奉献　活动、“三下乡”社会实践活动、典型培养与带动等方式，　帮助学生进一步坚定社会主义信念，增强做合格大学生　的自觉性，激发学生树立远大理想，立志成才，提高他们　认识问题与分析问题的能力。对于大四学生，要以“报　国”为主题，通过就业指导、职业生涯设计、杰出校友报　告会、教授论坛、就业实习等方式，帮助学生牢固树立为　人民服务的价值观念，正确处理个人理想和国家利益、　事业需要的关系，树立正确的择业观。　系统实施二：学校、社会、家庭三方齐抓，三位一体　开展德育工作。学校要开展培优、树优、学优活动，努力　创建优秀典型个人和典型集体，并敢于叫响“向我看　齐”的口号，使“学先进，赶先进，当先进”蔚然成风。社　３２　会应积极开展“四进社区”、“三下乡”等社会实践活动，　使广大学生走入社会，感悟社会，将所学知识与实践相．　结合。家庭应建立家长联系制度，加强学校与家长的沟　通，构建“学校、家长双结合”的教育网络，更有效地保　障学生健康成长。　系统实施三：“真情育德”贯彻始终。要形成全过程　育人，就是要加强学生在校期间所有环节的育人工作。　辅导员、班主任、专业教师、其他员工以及家长、社会教　育工作者要做到分工负责、相互配合，以真情感动人，　以真情教育人，将“真情育德”贯穿于德育工作的方方　面面，建立信任机制，做到“育人细无声”。　系统实施四：有效运用网络载体，积极推进德育工　作进网络。网络的虚拟性、迅即性、交互性给大学生思　想政治工作带来了一定的难度，面对网络给德育工作　带来的新挑战，面对学分制改革为德育工作带来的新　问题，高校德育工作者要不断加强德育工作进网络的　探索和实践，使网络成为高校思想政治教育的新载体、　新阵地。一要加强德育干部队伍的网络素质建设，把网　络知识作为德育干部培训的重要内容；二要加强德育　工作网络阵地建设，建立德育工作网站，实施网上思想　政治教育；三要加强网络道德教育，提高学生的道德判　断能力，将网络道德教育作为日常德育和思想政治教　育的重要内容常抓不懈，使大学生自觉把文明上网、上　健康网作为安全自律承诺的重要内容，并在实践中自　觉践行承诺。　三、坚持全方位育人，构建和谐环境体系　全方位育人是指加强德育内容的丰富性和德育途　径的多样性，以形成学生良好的思想道德素质结构。德　育是一个内涵丰富的整体，其中政治教育、思想教育、　道德品质教育是其核心。除此之外，德育还包括法制教　育、心理健康教育、环境教育等多方面的内容。只有加　强全方位的教育，形成一个全面、和谐的德育环境，使　德育渗透于学生生活的方方面面，才能加强学生的参　与性、自主性、选择性，切实提高德育工作的实效性。　（一）以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为　重点，以身心健康教育为基础，构筑大学生成长成才的　内环境。　１．创新学习形式，强化理论学习。要充分发挥党团　组织和理论型学生社团的优势，突破传统“集中学习”的　单一理论学习形式，开展小组讨论、简报制作、视频观　看、经验交流、访谈参与等多种形式的政治理论学习教　育，使广大学生能参与其中，营造全员学习的氛围。　２．关注困难群体，提供成长服务。要认真落实国家　关于解决高校贫困家庭学生困难问题的相关政策，建　立和完善助困与育人相结合的有效措施，充分发挥“助　个落实”（宣传落实、组织落实、培训落实、活动落实、推　优落实、表率落实、管理落实、要求落实）为要求，把党　建育人工作放在一个十分重要的位置上，全力推进学　生党建工作。　困”的育人功能，培养大学生自尊、自立、自强、自爱的　精神。积极开展结对帮困活动，动员广大教职工奉献爱　心，协调全社会各方面的力量为贫困家庭学生排忧解　３．加强学生党员教育，提高学生党员素质。通过常　教育、重实践、定任务、压担子等形式，引导学生党员保　难。同时，在全体学生中加强艰苦奋斗、自立自强、勤俭　节约、感恩报国的教育，引导贫困家庭学生树立自信　心，使学生顺利完成学业。　持先进性，不断发挥好先锋模范作用。一是实行学生党　员责任制度，规定学生党员自我教育、自我管理、自我　监督和服务师生的具体任务，密切学生党员同普通学　３．开展就业指导，健全就业服务体系。要建立完善　毕业生就业服务体系，通过设立就业指导中心，经常和　用人单位取得联系，拓展就业渠道，帮助学生搭建就业　桥梁。通过就业指导课、就业咨询活动和校园招聘会　等，及时为学生提供全面、准确的就业信息，开展有针　对性的就业指导和就业培训，引导学生准确把握就业　形势，树立正确的就业观念，确立符合实际的就业期望，　顺利实现就业。　４．加强心理健康教育，塑造良好人格。要建立大学　生心理健康教育和心理咨询专门机构，配备专职专业　人员，加强业务培训，努力建设一支以专职教师为骨　干、专兼结合、具有良好职业道德的心理健康教育和心　理咨询工作队伍；积极开展心理普查、心理健康知识教　育、心理辅导和咨询等活动，为大学生提供及时、有效　的心理健康指导，帮助大学生处理好学习成才、择业交　友、健康生活等方面遇到的具体问题；建立心理问题危　机预警机制，认真开展大学生心理健康状况排查，建立　辅导员值班制和异常隋况报告制，以及从学生骨干、辅　导员、班主任到学校各部门的学生心理危机快速反应　机制，实现心理问题及早发现、及时预防、有效干预，严　防因严重心理障碍、情绪冲动等引发自杀或伤害他人　事件的发生。　（二）以党团建设为保证，以组织创新为动力，构建　大学生成长成才的组织环境。　１．全面完善团支部的组织建设与制度建设，确保　工作有序开展。团支部工作的成效直接影响到所在团　支部的每个团员青年。在实际工作中，需注重团干部的　选拔和任命，严格团干部的管理考核机制，注重提高团　干部的综合素质，完善团支部的评估体系，并把团支部　的评比与团员个人评比以及“推优入党”制度联系起　来，形成以团支部的评比促团支部的建设、以团支部的　建设促团支部凝聚力提高的联动局面。　２．大力开展“推优”工作，加强党员队伍建设。充分　发挥创造精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“八　生的联系，促使学生党员在贯彻执行党的决议、推动校　风与学风建设、奋发成才等方面发挥好先锋模范作用。　二是实行学生党支部考核制度，结合基层党组织规范　化建设评估活动和民主评议党员活动，对学生党支部　和学生党员进行评议考核，对成绩突出的予以宣传表　彰，对发挥作用不充分的基层党组织和学生党员予以　督导、帮扶。　（三）以贴近实际、贴近学生为特色，以校园文化活　动和社会实践活动为载体，构筑大学生成长、成才的外　环境。　校园文化建设的根本宗旨是优化育人环境。环境　可陶冶人，环境可规范人，环境可感化人。因此，校园文　化的建设，既是高校学生思想政治教育的载体，也是对　思想政治教育主渠道的有效补充，校园文化建设的过　程就是育人的过程。　１．让学生宿舍成为学生健康成长的第二课堂。良　好的学习生活环境所发挥的育人力量是十分强大的。　可通过有组织地开展宿舍卫生评比、宿舍文化竞赛等　创建活动，将寝室考核与学生奖惩、奖学金评定、推优　评先、学生党员发展紧密挂钩，使学生宿舍成为学生自　觉接受思想政治教育、提高综合素质的重要阵地，使学　生从我做起，从小事做起，在积极向上的寝室文化氛围　中健康成长。　２．以多彩的育人活动为载体，为学生创造成长成才　的舞台。开展丰富多彩且各具特色的育人活动，寓教　育、管理于学生Ｅｔ常生活和活动之中，也是高校全员育　人应贯彻的工作思路。比如结合专业特色，举办讲坛、　论坛等学术活动和文化艺术活动，并将它作为学生品　牌活动持续推广下去，锻炼学生分析问题、解决问题、　表达自我的能力和勇气，以赢得广大学生的积极参与。　精心筹划假期的社会实践活动，根据各专业情况，组织　专业社会实践考察组，倡导学生学以致用，为学生搭建　获得社会成长的平台，让学生对专业知识和技能有更　好的认识和了解，从而切实做到为学生的成才服务。　３３　３．支持学生会、学生社团等学生自我管理组织，营　总的来说，“全员育人、全过程育人、全方位育人”　造大学生自我管理、自我教育的氛围。定期或不定期开　办学生干部培训班，在思想上对他们高标准、严要求，在　工作上对他们加以指导，积极为他们创造条件，使学生　干部在参与学校学生管理的同时，提升能力，发挥导向　示范作用，以点带面，变大学生“他律”为“自律”。同时，　的“三全育人”机制既是全新德育理念的体现，又是高　校开展德育工作的具体实践。高校德育工作者要增强　大局和责任意识，充分发挥主观能动性，不断研究育人　新情况，掌握育人新特点，拓展育人新思路，开辟育人　新途径，探求育人新方法，创造育人新经验，在具体的　积极扶持和引导学生社团，让学生社团发挥大学生自　我教育的作用，并培养大学生的兴趣爱好，陶冶情操，　开阔视野。　工作中不断完善、推进“三全育人”机制，使高校育人工　作走上科学化、规范化的道路，切实提高育人工作的实　效性。　［参考文献］　［１］李新生，等．“三育人”德育机制的实践探索［Ｊ］＿教育与职业，２００７（２７）．　［２］申淑征．构建全员育人体系，增强思想教育有效性［Ｊ］．沈阳工程学院学报（社会科学版），２００７（１）　［３］曲绍燕，等．“三育人”是高校实施素质教育的基本措施［Ｊ］擞育探索，２００２（５）．　［４］汪风涛．高校“全方位育人”机制的构建［Ｊ］．新东方，２００６（７）．　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ＷＯｒｋ　ａｍｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　Ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ“Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ａ１１　ｔｈｅ　Ｆｏｒｃｅｓ．Ａ１１　ｔｈｅ　Ｐｒｏｃｅｓｓ．ａｎｄ　Ａ１１　ｔｈｅ　Ｆｉｅｌｄｓ”　ＬＩＵ　Ｊｉａｎ，ＹＵ　Ｊｉｎｇ，ＺＨＯＮＧ　Ｙｕａｎ，ＹＡＮＧ　Ｈｕｉ－ｊｉｎｇ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ　Ｍａｒｉｎｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｉｎｇｄａｏ，２６６１００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ“Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ａｌ１　ｔｈｅ　Ｆｏｒｃｅｓ，ＡＵ　ｔｈｅ　Ｐｒｏｃｅｓｓ，ａｎｄ　Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｆｉｅｌｄｓ”ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｂａｓｉｓ　ｆｏｒ　ＵＳ　ｔｏ　ｃｏｎｄｕｃｔ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｗｏｒｋ　ａｍｏｎｇ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｉｍｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｆｅａｔｕｒｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｑｕｏ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｍｏｎｇ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｎｅｗ　ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｗｈｅｎ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｔｉｃｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｆｏｒｃｅｓ，ａｌｌ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ａｎｄ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄｓ　ＳＯ　ａｓ　ｔｏ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ａｎ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　ｏｆ“Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ａｌ１　ｔｈｅ　Ｆｏｒｃｅｓ，Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｐｒｏｃｅｓｓ，ａｎｄ　Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｆｉｅｌｄｓ”．Ｔｈａｔ　ｉｓ，ｓｔｉｃｋｉｎｇ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｆｏｒｃｅｓ　ａｎｄ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ　ｇｕａｒａｎｔｅｅ　ｓｙｓｔｅｍ；　ｓｔｉｃｋｉｎｇ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ａｎｄ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｃｏｎｄｕｃｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ；ｓｔｉｃｋｉｎｇ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄｓ　ａｎｄ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｕｓ　ｗｅ　ｃａｎ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｔａｒｇｅｔ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ａｎｄ　ｃｒｅａｔｅ　ｎｅｗ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｗｏｒｋ；“Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｆｏｒｃｅｓ，Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｐｒｏｃｅｓｓ，ａｎｄ　Ａｌｌ　ｔｈｅ　Ｆｉｅｌｄｓ”；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　（责任编辑：高春娟）