线条美术教案

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【篇一：小学美术教案 粗细的线条】

粗细的线条

【单元名称】有变化的线

【课时建议】 1- 2 教时

【教学目标】

情感与态度：在尝试线条的各种不同的表现方法中感悟有创意的线

条组合产生美感，体验线形造型样式蕴涵的美和线形造型手法带来

的创作快乐。

知识与技能：学会观察直线、折线、曲线、交叉线等不同的线形的

造型特征以及长、短、粗、细、疏、密变化，理解线的美感特征；

学会用不同的工具画一幅线条密集组合的画。

过程与方法：了解粗线和细线的给人的不同感受、学习运用千变万

化的线来表达自然或生活的美感，尝试过程中发现粗线和细线相结

合的特殊效果和表现技法，在欣赏和讨论中归纳粗细线条的组织方

法和装饰要求，用粗细线条结合的方法表现一幅有装饰感的、且夸

张有动感的卡通人物。

【教学重点】线条的各种不同的表现方法。

【教学难点】有创造性地用粗细不同的线条画一幅自己喜欢的作品。

【教学准备】

教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、彩纸、水粉颜料、油画棒、

水彩笔、记号笔、签字笔、毛笔、铅笔等。

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学具：铅画纸、彩色纸、水粉颜料、油画棒、记号笔、水彩笔、签

字笔、铅笔等。

【教学建议】

导入方式建议：

1、教师出示图片 ,引导学生找找生活中存在的粗线条和细线条。

学生互相讨论说出生活中的粗细线条。（绒线、雨丝、绳子、树木

表皮及年轮 ?） 找找身上、身边的粗细线条。（头发、衣服上、手

纹指纹等）

出示有粗线和细线构成的照片并小结，生活中处处存在着各种粗细

的线2 / 16

条

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2、游戏：用身边各种不同的笔在彩色纸上画一画，进一步体味各种

笔画出的线给你的感觉，记号笔、马克笔、水彩笔、蜡笔、油画棒

画出的线条比较粗； 签字笔、水笔、铅笔画出的线条比较细。

粗线条：强壮、牢固、粗犷。 细线条：精细、柔弱、秀美。

3、揭示课题：《粗线和细线》。

新授环节建议：

活动一：

欣赏用细线、和粗细线条结合画出的两幅画，思考：范例中三幅画

你觉得哪幅的更漂亮更美？为什么？

图 1 画面中只有细线，显出灰层次，没有变化。

图 2 画面中有粗线和细线，黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。

让学生通过观察比较知道要粗细线条结合画的图画比较漂亮，知道

粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，

更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意粗细线条相结合表现比

较合适。

欣赏名家名画大师作品：凡高《星空》等大师的作品以及书上的学

生作品，体味多种形式的粗细线条运用和丰富多彩的表现主题。

（说明：这块活动主要是让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美

术作品中的主体，使画面层次更丰富。）

粗细的线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。 粗细线

条还在其他艺术形式中得到应用：欣赏原始陶罐石雕，装饰门窗，

花瓶、烛台的装饰美感 ?? 活动二：

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尝试练习一：

在彩色纸上用自己喜欢的笔，用粗的线条表现自己喜欢的卡通形象，

要求构图饱满、形态生动有趣、线条流畅。

学生相互欣赏评价，找出作业中混杂不足的地方进行修改，如构图

不够饱满、形象不够夸张、线条不够流畅等

尝试练习二：

复习上一课时密集的线的表现方法，让学生尝试用自己喜欢的笔，

用粗线和细线叠加的方法添装饰花纹

作业要求：卡通人物 —— 形象夸张，富于想象

装饰线条 —— 粗细对比，生动多样

学生在画好的作品上调整线条的粗细和疏密；欣赏评价，并找出作

业中混杂的有不足的作品进行修改2 / 16

进一步让学生知道粗细线条相

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结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装

饰的效果。

（说明：知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画

面层次更丰富，更富有装饰的效果。所以创作中一定要注意粗细线

条相结合对比表现比较合适。） 课后拓展活动建议：

找一找身边能画出粗细线条的其他工具和方法，学生分组比赛，看

看哪组找到的工具和方法比较多（找到一种方法就给这组贴颗红

星）。

还可以用修正液、修正带、电线、毛线、跳绳、各种裁成的纸条拼

贴、牙签、枝条等都可以，此外粗细的线条也可以变成红线、蓝线、

彩线和金线的图画。这

种图画的装饰效果会更加强烈。

要求学生回家用自己找到的，身边能画出粗细线条的工具表现自己

喜欢的美术作品。

要求：构思巧有新意，粗细线条排列疏密得当有特色，画面美有层

次。 也可以将自己课堂上的作品加上背景后，再加上边框和花边，

变成一幅装饰画或者艺术地毯和挂毯。

（说明：运用各种材料表现粗细的线条，有的是绘画中常用的工具

和方法，有的是生活中的一些废旧物，这一环节是培养学生的创造

力和想象力及艺术表现力的好方法。）

【教学评价建议】

展示学生作品，比一比谁的作品构思巧有新意，粗细线条排列疏密

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得当有特色，画面美有层次。

数一数一共有几种创作手法。选出最具创意奖。

欣赏作品，谈谈对粗细线条构成画面的感受。

【背景材料】

线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生

不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。绘画离不开线条，

尤其是儿童绘画，线描是儿童绘画最常用的表现手法，线条是小学

二、三年级（十岁左右）学生最主要的造型表现语言。

自然和生活的万物中存在着线条的四种基本形状：直线、曲线、折

线、交*线；发现同一种线条的三对基本变化：长短、粗细、疏密。

儿童线描的潜能儿童线描正是因为其特殊性，受到许多专家、学者、

老师的重视，正是因为这种来自内心的创作，所以许多孩子的优秀

作品成 “为绝无仅有的个性化的儿童2 / 16

美术作品”。这种用线来表现儿

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童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环

节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮

助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这

种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种干燥的低段

临画阶段，克服孩子的 “依葫芦画瓢 ”的心理，通过点、线、面的结

合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子

在这种乱画中理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻

重；线条的疏密关系；了解线的形成，不仅让学生在实践活动中获

得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让

孩子像鱼儿一样如鱼得水。

【篇二：美术会变的线条教学设计】

《会变的线条》教学设计

教材分析：

《会变的线条》人美版美术第三册的教学内容。这一课主要是引导

学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让

学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。

教学目标：

1，知识目标：初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条

组织一幅画

面，表现出一定的美感。

2，能力目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能

力。培养学

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生的造型能力。

3，情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，培养学

生的创新精

神。

教学重点与难点：

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种线条表现美感。

教学准备：

教师：教学课件、教学范画、记号笔、磁铁或双面胶、线绳

学生：线绳、绘画纸、绘画工具

教学过程：

一，导入课题。

1，课件展示两幅学生绘画作品。（2 / 16

一幅绘画作品一幅线描画作品，）

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我们来欣赏两幅画，这两幅画都是以大树为主题，它们哪里不同呢？

2，原来用线条也可以画出漂亮的画，今天我们来学习第 15 课：会

变的线条。

板书课题： 15 会变的线条

二，欣赏评述。

1，线条无处不在，它就藏在我们的生活中，你能找到它吗？

学生回答，教师根据学生的回答在黑板画出相应的线条。（直线、

弧线、曲线等）

2， 老师也找到了一些线条，我们一起看看吧。从这些画面中你找到

了什么线条？

课件展示：蚊香的螺旋线、斑马、蜘蛛网、铁桥等

教师根据学生回答继续在黑板画出相应的线条。

3，教师小结：线条这样的美妙多变，它可真是一位了不起的变化大

师啊！我们

玩“线条变变变 ”游戏吧！课件展示

三，新知探索。

1，请大家拿出准备的线绳，看谁能变出最有创意的线条，比一比谁

变得最快最

新颖。

学生游戏，教师巡视观察并给予指导帮助。

请几位线条变化有创意的学生将线条展示给大家看。

2，我们变出了这么多奇妙的线条，如何用线条去画画呢？用线条画

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画时该注意

什么呢？让我们一起寻找答案。欣赏课件

（注意线条的疏密变化、粗细变化）

板书：疏密变化粗细变化

3，同学们真聪明，现在请你们当老师，找出这两幅画的不足之处吧！

课件展示（线条没有变化 线条排列杂乱）

板书：种类变化 排列有序

4，教师小结：（课件展示）我们在用线条画画时，既要有不同种类

的变化，还要

注意线条的疏密、粗细变化，线条排列有一定的秩序，画面才会更

加的丰富、漂亮。 同学们看这是艺术大师毕加索的一幅线描作品

《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，线条既有种类的变化，又有一定的

秩序2 / 16

。

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四，范画欣赏。

1，欣赏了这么多画，老师也想画一幅画，你们愿意帮助老师吗？教

师画出鱼的

形，然后请几位学生，师生共同完成一幅画。

（先画好物体的形，然后和几位学生一起画出丰富有变化的线条，

注意疏密、粗细变化，线条排列整齐）。我们还可以为画面添画恰

当的背景，时间关系，老师就不添画背景了，不过课前老师画好了

一幅，展示课前范画。

2，刚才我们尝试用线条画了一条鱼，还可以用线条画什么呢？请同

学们打开书，

看看书中的同学们都画了什么？再想想：一会你准备画什么？课件

展示同学作品

3，很多同学都已经迫不及待了，现在就拿出工具，发挥想象力，用

会变的线条

画一幅最漂亮、最有创意的线描画吧。

五，创新实践。

1，学生作画，教师巡视辅导，辅导中注意帮助能力弱的学生。

2，学生绘画时再次提醒学生注意线条种类、疏密、粗细的变化。

六，欣赏评价。

集体欣赏部分学生的作品，互相评价。课件展示

说说你最喜欢谁的画？为什么 ?

七，课后拓展。

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同学们可真了不起，不仅有一双善于发现的眼睛，还有一双善于创

作的手。线条在你们的手中变成了一幅幅美妙的图画，线条的用处

可大啦！它还可以装饰美化我们的生活，（课件展示）希望同学们

在课后继续探索，用会变的线条扮靓美丽的世界！

【篇三：《生活中的线条》教案】

《生活中的线条》教学设计

教材分析：

《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘

画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材

料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的

表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导

学生发现生活中随处可见的线条，2 / 16

体会直线与曲线带给人们的动与

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静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条

的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

一、教学目标：

1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，

感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造

型能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉

感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、课时： 1 课时

四、教学准备：

教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：

（一）、引导阶段：

1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。

老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的

线条？

教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并

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画出相应的线

条。

2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。

教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、

稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而

各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。

（二）、揭示课题：生活中的线条

在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰

富多彩千变万

化，那么今天我们就一起来研究一下。

（三）、发展阶段：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同

学一个2 / 16

说线

出线条美术优质教案

条的名字，一个画出来。

总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺

旋线

⋯ ⋯

2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、

我们学习用

的课桌、家乡的大桥等）

3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽

的鲜花、甜美的

水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，

给人什么感

觉？

提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？

怎样表现？ 教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的

曲线来表现？

同桌讨论：师生一起尝试画一画。

师小结：板书— —线条有粗、细、曲、直。

4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身

上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条

流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。

5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。

教师简要介绍：

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画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现

美术作品。

6、教师演示，学生观察绘画步骤。

（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：

1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。

2、教师出示范作并做简要示范。

3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展

示、鼓励有创意的作品。

（五）、评价展示：

同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评

提出修改意见。

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