教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗，积累名句。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句,体会作者的思想感情，培养爱国之志。 教学重点
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会作者的思想感情。 教学难点
赏析这首诗歌并体会字里行间蕴涵的情味。 学情分析：
对于古诗词的学习，初一的学生并不陌生，大部分学生只是停留在对已学古诗词的背诵上，古诗词积累甚少，且只知其然，不知其所以然，对古诗词鉴赏并未入门。诵读是语文课的本色，因此教学中以多样性的诵读为重点，引导学生自主探究，感悟诗境，实现诵读、赏析、积累这样的学习目标。 教学课时：一课时 一、导入
教师朗诵诗《山行》导入，同学们猜这首诗的作者（杜牧） “远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。”
二、简介作者和写作背景
杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。
除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。
1、 学生介绍作者，教师补充
杜牧，唐代文学家。字牧之。太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。其诗多讽谕时政之作。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。 较为人熟知的作品有：《江南春》《山行》《赤壁》《清明》《阿房宫赋》 放ppt 补充 2、写作背景介绍 写作背景:
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生
的。六朝故都建康（今江苏南京）城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地。晚唐诗人杜牧夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主时流行的歌曲，不禁触景生情，感慨万千，写下此诗，以抒发心中对世风和时局的忧愤。 三、解题
解释题目《泊秦淮》
泊：是指船停泊靠岸.，在这里引申为留宿。秦淮：秦淮河，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
四、读诗，自主学习
1、请大家把这首诗多读几遍。借助注释把诗读通，读顺，再读出节奏。（生自由读）思考：这首诗写了什么内容？
2、检查读诗
3、教师指导读诗（这是一首七言绝句，前两句处理成43，后两句处理成223）
4、互相读。同学们同座或前后座互相听读，一会找同学站起来读，读后可以让学生评判
5、相互交流，读懂诗意。 五、细读品味：合作探究
(一)、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 1、这两句是写什么的？写了哪些景物，这些景物给你一种什么样
的感觉？
2、“笼”是什么意思？ “寒”字令你想到了什么？ 3、“夜泊秦淮近酒家”在结构上有什么作用？ 明确： 点出时间地点； 照应诗题；
承上启下，网络全篇 。
(二)、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 1、解释“商女”“后庭花” 赏女:歌女
《后庭花》曲名,《玉树后庭花》的简称，据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。大家想一想，这些听众可能是哪些人？
当时唐朝是怎样的一种状况？（再次穿插点出当时背景，为更好的理解作者写本诗的目的更深入的理解主题铺垫）
当时百孔千疮的唐王朝，统治集团腐朽昏庸，藩镇拥兵自固，边患频繁，社会危机四伏，唐王朝前景可悲。
2、 这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前
的情况下，可见他们是一群怎样的人？
3、作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
4、这首诗表面上是斥责歌女，实际上作者写作本诗的真正用意？ 讽刺只顾个人享乐，不顾国家安危的晚唐统治者。 5、、杜牧在这首诗中表达了怎样的思想感情？
讽刺了当朝那些不虑国运，醉生梦死的达官贵人，表达了他对国家命运（国事）的关切与忧虑 六、齐读并背诵全诗。 要求：读出忧伤、悲愤。
七、小结：你喜欢这首诗的什么地方。学生发表看法教师补充总结。 八、默写诗
一位同学上台黑板上默写，其他同学座位上默写，然后同座互判、修改。
九、课内拓展
江南春（杜牧）
▪ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ▪ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗将自然风景和人文景观交织起来进行描写，在烟雨迷蒙的春色之中，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。
题临安邸（ 林 升）
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
这首诗是针对南宋小朝廷不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐的黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 十、课外延伸 赤壁 （杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
绝句 （李清照） 生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东 。
诗中歌颂了项羽这位失败的英雄，同时也隐讽赵构的昏庸和南宋政权苟且偷安。这既是咏史诗，也是言志诗。 十一、作业：
必做：背诵默写《泊秦淮》《江南春》 选做：1、背《赤壁》
2、搜集相关主题的诗句，积累并背诵
十二、板书设计
泊 夜景 凄清 秦 点题 承上启下 淮 抒情 忧愤
教学反思:
《泊秦淮》是教育部审定2016义务教育教科书七年级下册，课外古诗词诵读中杜牧的一首爱国诗。
由于天津中考形式的变化和新课标对学生积累诵读古代经典的要求，学生不但要会背诵课外古诗词,增加积累；还要能赏析古诗词。感受中国古老文化的韵律美及情致美，提高学生的审美品位及情趣。 因此，学习本课时重点放在诵读上，通过反复的诵读，感受中国古诗词的韵律美，在学生自读和互读的过程中互相让学生学会自评、互评，在读与评中，读与赏析的过程中体会语言文字的美，感受作者的爱国情怀。
通过学生展示自己搜集的资料，培养学生搜集整理信息的能力，在学生介绍《后庭花》的过程中，使学生更多的了解历史人物，结合当时的社会现状了解晚唐的历史背景，为更深入的理解作者写本诗的目的铺垫，理解起主题来就水到渠成了。
在讲授诗歌的过程中，作为绝句，注意了体裁特点，把握住了前两句写景，后两句抒情的特点要求。
寓
情 于 景
本节课不仅仅停留在分析本首诗，通过本课的学习，牵引出杜牧的《江南春》南宋诗人林升的《题临安邸》，引导有能力的学生课外搜集学习背诵《赤壁》等类似古诗词，在学习提高赏析名句的品位的同时拓展积累，可以说一首诗的学习激起千层浪。
但是，由于初一的学生古诗词知识积累还不到位，学生有些胆小怯懦，因此有些环节没有达到预设的效果。
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