以问领写,化大为小——命题作文审题立意支招

√　‘－　‘　以问领写，化大为小　一一命题作文审题立意支招　◎金小娟　但凡应试作文，无论是命题作文题还是话题作文题，　文题目（标题），三是写作要求，这类作文题目的审题，　抑或是材料作文题，审题永远是首要环节。高考作文命题　首先要关注“标题”。　经过几十年的改革创新、发展演变，已渐趋成熟。从全国　命题作文审题有很多角度和方法，本文着重从命题　范围来看，２０ｉｌ年高考十八个作文题目中，有九个是标题　作文标题的呈现形式方面加以探究。命题作文标题的呈现　作文题，十足占了半壁江山。从命题形式来看，标题作文　形式不外乎这三种：一是单个词语，二是短语，三是句子　题又可分为“单纯性命题作文”“给材料命题作文和“提　示性命题作文”三种，其中以“提示性命题作文”居多。　（复杂短语）。在这三种形式中，词语是基础，因为短语　和句子都是由词语构成的，如果标题是短语或句子，审题　这种作文题目一般由三部分组成，一是提示导语，二是作　时则可以分解成若干词语加以审视，在搞清各个词语含义　思人与自然的关系，探究“自然如同洞壁上栖息的美丽蝴　作者也反对“虑者，乃忧虑、焦虑”，因为这也非上策，　蝶，向纵深之处隐匿而去”的原因，提出要想自然与人安　虑者“将他人轻松的好意化为了自己肩上无形的千斤重　然相对不惊飞就要做到“人对环境应留下一段敬畏又适当　担”，而善者，受于外物，发于内心。“接受善意，明白　的距离”的解决方法。作文显现了难得的大思路，虽触及　他人的好；学会感激，点亮自己的心”才是值得肯定的。　的是人类生活的根本问题，却是通过感性具体的古今内容　由此自然得出结论“接受，并感恩，让光明传递，照亮自　对比表达出来的，既见意趣，又见慧解，更具历史辩证法　己，温暖他人，点亮万家灯火”。作者在逐步的对比分析　的意识，让人印象深刻。　中，不仅针对现实，而且明确正确错误，是非曲直，让人　第三，借助对比突出对错抉择。如２Ｏ１３年广东高考　思考什么才是真正“点亮万家灯火”的方式，令读者涵咏　　满分作文《点亮万家灯火》中，考生一开头就写道“一个　不已。热心慈善的富翁，向三个贫困家庭提出捐助，却收到迥然　不同的答复”，　“一家拒绝，以为是施舍——这是戒。　一掌握对比艺术，有助于大家更好地欣赏和写出精彩的　作文。我们在阅读和写作中应注意学习和运用这种有效的　家犹豫，声明要偿还一　这是虑。一家欣然，感激地　艺术表现手法。接受——这是善。”对比式的开头既开宗明义，又突出　矛盾多方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相反相成　的艺术效果。作者认为“戒者，乃戒心、戒备，实在要不　得”。面对别人的热心你却嗤之以鼻，拂袖而去，　“这该　是多么让人心寒”！并指出这样做的后果就是“若存戒　备，则是筑起冷酷高墙，密不透风，爱也无从渗入”。　（王云江苏省海安县立发中学２２６６００）　２Ｏｌ３．０９　放考察贾载穹－研１窀　　的基础上加以整合即可。而命题的开放性特点，令学生在　有独钟”？３．怎样“情有独钟”？写作时把握不好思考的方向，搜索枯肠，无从下手，或是　其次，关于短语类标题的审题，因为短语有不同类　下笔千言，离题万里。针对此种情况，笔者认为可以在审　型，所以在把短语分解成各个词语后，审题思考有不同的　题时设置一些问题，用问题来引导思考的方向，缩小写作　侧重点。　的切口。　１．偏正短语类标题　首先，来谈谈单个词语的审题。　对于偏正短语类的标题，侧重点应该在附加成分上。　词语，从逻辑角度讲就是概念。词语的审题，要搞　如２０１１年高考浙江卷的作文题“我的时间”，就可以分解　清概念的内涵和外延，也就是要搞清楚词语的本义（或常　成中心词“时间”和定语“我的”两个部分。然后据此设　用义），看有没有引申义、比喻义或象征义，还要明白词　置这几个问题：　（１）什么是“时间”？（２）什么是“我　语适用的对象，界定范围，防止偏题离题。因为此类标题　的”时间？第１个问题对于所有高中毕业生来说应该都不　只是一个概念，表意不完全，所以通常用“增词扩充提问　法”，即在原有标题词语的基础上增加一些词语，使之成　为一个完整的句子，提出若干个问题，用来引领审题的方　向。问题的设置，一般都应遵循“是什么”“为什么”和　“怎么样”这一条认知思路。　比如２００８年上海卷的作文题“他们”。这是个独词命　题，范围太广，如果不用问题来引导思考方向，审题时似　乎无从下手。不妨采用增词扩充提问法，设置这样几个问　题：１．“他们”可以是哪些人？２．他们怎么样？３．我要写　他们的什么？针对第一个问题，我们发现“他们”是一个　群体或一个类型，而非某个个体，可以谈古代的也可以是　现代的。根据２、３Ｎ个问题，因为“他们”所属类别的不　同，立意时可以褒扬“他们”的崇高人格、拼搏精神，或　批判“他们”的平庸生活、鄙俗志趣，或者可以采取中立　的态度，谈谈“他们”的生存方式、酸甜苦辣。如此设置　了几个问题，我们的思考就有了方向，甚至连立意选材和　谋篇布局也能豁然开朗。　又如２００７福建卷的作文题“季节”。可以设置这几　个问题：１．“季节”的本义是什么？２．有没有比喻义？根　据这几个问题，我们能想到的是，　“季节”的本义是指自　然的季节，如春去春会来，寒来暑往等。而“季节”的比　喻义则可以是生命的季节，由此联系教材张洁的《我的四　季》可知，生命的“季节”只有一次，于是在立意时，可　以谈谈自然界中不同的季节有不同的特点，能给人不用的　感受；根据“季节”的比喻义，可以谈人在不同的季节　里有不同的作为，也会有不同的收获。今年高考重庆卷　的作文题是“情有独钟”。从形式上看，这是一个熟语，　从意义上看，它只能作为一个单位，　“痴情所向，十分专　注”，相当于一个词语——钟情。审题时应该思考这样几　个问题：１．谁对谁（什么）“情有独钟”？２．为什么“情　是问题。而第２个问题恐怕就让每一个考生都很苦恼了，　而且还是这个作文题审题时不能绕开的一道坎。从理论上　说，每个人自“呱呱”坠地那一刻起就拥有了造化赋予的　不可预知的一定数量的时问，起于生讫于死，其问的年年　月月昼昼夜夜乃至分分秒秒都属于每一个个体的“我的时　间”。从这个意义上说，生命即时间，时间即生命。这个　作文题要求以“我的时间”为标题，就是引导考生审题立　意时去观照思考自己的人生，不管你之前有没有关注过　审视过。许多考生考前比较注重作文素材的积累，关注的　都是历史文化名人ｉｆ＇］的人生，即便也关注了当代名人（如　“感动中国”人物），可是面对这样的作文题目，明白人　就不得不忍痛割爱了，因为谁都不想让“我的时间”成为　“屈原的时间”“司马迁的时间”。在搞清标题含义的基　础上，可以进一步以问来谋篇布局，如“我的时间”怎么　了？“我的时间”属于谁？我要怎么把握“我的时间”？　把短语增加一些词语构成若干表意完整的问句，审题立意　就有了方向，何愁无从着手呢？　２０１１年高考湖北卷的作文题“旧书”也是一个偏正结　构的短语，审题时除了不能忽略定语“旧”字以外，还要　揣摩命题者的意图，明白“旧书”指的应该是什么书，须　要思考的问题还有：　（１）谁的“旧书”？（２）什么样的　“旧书”？（３）我是怎么看待（对待）“旧书”的？重点　是第３个问题上。　２．动宾短语　对于动宾短语的标题，要抓住动词做文章，同时考虑　宾语涉及的对象和范围。　如２Ｏ０８年浙江高考作文题“触摸城市”或“感受乡　村”。从标题看，这两个短语的宾语含义不难理解，应该　是两种生活环境。所以，宾语前的动词就成了审题立意的　重点。利用增词扩充提问法，可以设置这样几个问题：　２０ｌ３．０９　．端　焉　辱　ｊ雩勿　茏　我是如何感受乡村的？我感受到了什么？在这个题目中　的，因此宜把思考的重点放在“能”上。“能”是什么意　“我”是主体，被掩盖（隐藏）在题目中，写作过程中一　思？“能”实际上是“我”对自我的一种肯定认识，“我　定要将“我”体现出来，要让读者感知“我”的存在。因　能”，则体现了对自我的一种信心，对生活、学习、事业　此在立意时，可以从“我”的视角，谈谈都市的繁华、喧　的一种信念。　闹、发达，以及快节奏、新气象；或者谈谈“我”对乡村　生活的淳朴、宁静、和谐的感悟，也可以写“我”对感受　到的乡村生活的美好或落后的思考。　最后，来谈谈句子类标题的审题。　这类标题，说是句子，其实也是主谓结构，所以在　分解句子思考命题时，也应强调谓语。如“语文，想说爱　再如２０１１年高考全国卷１的作文题“期待长大”。可以　你不容易”（２００７高考江西卷作文题）。谓语“想说爱你　分解成宾语“长大”和动词“期待”两个概念。首先要搞　不容易”是审题的重点，为什么“想说爱你不容易”？这　清楚什么是“长大”。从个人角度看，“长大”就是意味　是个比喻拟人说法，谈的是因为语文学科的意义和作用，　着成熟。对于一个团体、一个民族或国家而言，还意味着　发展壮大，标志着文明科学。其次，“期待”说明目前还　没有达到理想的“长大”的状态，对“长大”应该还是一　种设想、祈望。审题时要思考的是：为什么要期待长大？　怎么样去期待长大？　２０１１年高考作文题以动宾短语呈现的还有江苏卷的　“拒绝平庸”、广东卷的“回到原点”和四川卷的“总有　一种期待”，都可以采用这样的方式加以思考。　３．联合短语　联合短语的审题，除了分别搞清楚两个词语的含义，　关键是搞清楚两者之间的关系。　如“仰望星空”与“脚踏实地”（２０１Ｏ年北京高考作　文题），用“增词扩充提问法”可以设置这样几个问题：　（１）什么是“仰望星空”？（２）什么是“脚踏实地”？　（３）“仰望星空”和“脚踏实地”之间究竟存在什么样的　关系？第ｌ、２两个问题实际上就是要搞清这个联合短语分　解后的两个词语的分别含义　“仰望星空”就是人生的追　求、奋斗的目标，而“脚踏实地”指的是要踏实肯干，勤　劳付出。由此，可看出二者关系：人生要有追求，志当存　高远，这是奋斗的动力和目标；与此同时，更应该把目标　细化为每天的踏实付出。　又如“一步与一生”（２Ｏ０７四川高考作文题），可　以提这样的问题：一步与一生存在什么关系？放眼整个人　生，道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，尤其是当一　个人年轻的时候，或者处在十字路口，需要作出抉择的时　候，成也一步，败也一步。　４．主谓短语　主谓短语的标题，审题的重点应该在谓语成分上。　如“我能”（２００７年辽宁高考作文题），总共才两个　词语“我”和“能”，对于“我”是根本没有什么不理解　２０１３．０９　很热爱语文学习，但在学习语文的过程中遭遇到的尴尬。　２０１１年的高考作文题中，也有两个句子类的标题，即山东　卷的“这个世界需要你”和安徽卷的“时间在流逝”。在　审题时，同样应该抓住谓语来设置问题，如“你跟这世界　有什么关系？”“这世界为什么需要你？”“你能为这世　界做些什么？”“面对时间的流逝，我们该怎么办？”　“我在时间的流逝中感悟到了什么？”等等。　总之，对于命题作文，理解词语的含义是审题的关　键，而要搞清楚词语的含义，只能依靠平时的阅读积　累。至于采用增词扩充提问法，是为了把词语变成表意　完整的问句来引导审题思考的方向。同时，因为命题作　文标题呈现的形式不同，运思行文时则可以依据各自的　特点，各有侧重。这里所说的命题作文的审题方法，其　实也适用于其他类型的作文题目的审题，乃至于有助于　自己拟题。话题作文自不必说，因为话题的呈现方式不　会比命题复杂。材料作文题审读材料当另有方法，审读　以后提炼出来的主旨（命意）或者自己拟制的标题，也　必须用这样一些方式呈现。历练成习，得法于此，便可　举一反三，融会贯通。　（金小娟浙江省天台中学３１　７２００）