摘要】：初一英语教学的四种境界就是:授人以渔（教会学生怎样获取知识）、 授人以欲（把学生的学习欲望激发出来，他们就会自主的学习）、授人以愚（学习不可投机取巧，它需要踏踏实实的埋头苦干，有一点收获也不要沾沾自喜，记住了天外有天，对待自己的成绩，要有一种‘难得糊涂’的心态）、 授人以娱（寓教于乐，把快乐带到教学中、营造快乐的学习氛围，让学生在学习中获得幸福）。【关键词】：渔，是方法；欲，是想法；愚，是做法；娱，是办法。 正文：
英语新课标要求初一教学中要突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度等的发展进行培养。在初一的英语教学中就要更多关注学生如何获得知识，让学生亲自参与活动，增加体验，让学生在“动”中“学”，通过“动”达到“学”。
授人以渔：教会学生获取知识的方法。
一、重视学生的音标教学，音标是识记英语单词的敲门砖，让学生掌握了音标就是教会了学生记单词的“渔”法。首先根据26个字母的发音记音标，逐渐引导学生通过熟悉的单词记忆音标，学习新单词时把音标板书在黑板上，让学生根据音标练习发音和拼写。。。经过反复训练，直到能够看到某个音标就能立刻读出它的发音为止。
二、教会学生记单词的技巧，让学生掌握适合自己的学习方法。
1、创造记单词的环境---打印26个英语字母知识，粘在教室的知识角里，让学生耳濡目染；打印初一课本上的单词，粘在学生能看见的角角落落和相应的生活用品上；课间播放英语歌曲，让学生在陶冶情操的同时不知不觉学习单词。 2、根据谐音记单词--- banana就是把一根香蕉剥了拿着吃；watch握在手里的东西就是手表； clock就是钟表滴答的声音；use就是“有用”的谐音，show就是“秀”。。
3、掌握一定的构词法（前后缀，词根，合成词），帮助学生扩大词汇量,提高学习英语词汇的效率。如：music（音乐）—musician（音乐家），village（村庄）+r=villager（村民），fun(有趣)+ny+有趣的，quick+ly=很快地，friend+ly友好的。。。。
4、根据拼写记它的词义----如he 和she，我们想象女士都是有曲线的，在he 前加个s曲线，就是“她”了；bed 床，形象记忆：“b”和“d”就像是床两头的枕头，“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。还有很多合成词就更好记了：birth+day 出生的那一天就是生日，class+room上课的地方就是教室，雪和人在一起snowman…
5、日常生活的积累也能多记单词的，比如游戏里最后一句话：game over学生听的多了自然就知道它们的意思了，在课堂上让学生自我鼓励或鼓励他人的时候说的一句是：Great, Great, I’m great!、 You’re great!学生听得多了，就不用费劲记住了这个单词。。。
结论：“授人以渔”教会学生掌握知识的方法，为以后学习英语奠定基础。 授人以欲
每个学生都有一颗求知的欲望之心，积极努力便没有读不好的书。让学生记住:“我一定可以学好!我一定可以找出学习的窍门!努力就会成功!”掌握积极的信念，就产生强烈的学习欲望。
一、明确学习目的----1、英语与自己的日常生活有关，比如现在各地都是英文标识，不懂英文的后果是：看到Entrance和Exit，你却分不清出入口；看到
Push和Pull就不知道是推还是拉；看到Shut（此路不通）标识，你还能走过去么？看到No Visitors（游人止步）和No Entry （禁止入内）你更不能进去；看到Danger（危险）标识却不知道身处危地，后果很可怕啊。
2、在每学期的第一节课告诉学生，本学期内应该学会哪些单词，句型和语法，让学生有一个学习的欲望，从而自主的学习。戴尔?卡耐基说过：“天底下只有一个方法可以影响人，就是提出他的需要，并且让他们知道怎样去获得。” 二、了解学生的兴趣与乐趣，用多变的新颖的学生喜欢的教学模式，培养学生的学习兴趣和欲望。不断提升学生主动探求的欲望和能力，让学生变被动为主动，学习效果就能事半功倍。
1、 动一动脑子,别有一番收获----让学生自己找记单词的窍门，比如dress，女孩子就想到这个单词是连衣裙，衣服要拽一下才能穿上；bus听到这个单词的发音就可以想到现在公交车人满为患，要使劲扒拉才能上的情境； December单词D的发音像汉语的“底”，它是最后一个月啦。
2、 发挥出小组长的作用，让学生教学生----培养成绩好的学生当“小老师”，让他们挑选自己的组员，尊重他们的选择，组员们从老师那儿听不懂的东西能从“小老师”那儿听明白；实行“小老师淘汰制，能者上”提高学生的积极性，让他们珍惜自己的岗位。
3、对症下药，事半功倍---针对智力上等，但贪玩厌学的学生：开展丰富的教学活动，激发他们探求新知的欲望；对那些智力平平但不够努力的学生：用游戏或简笔画等辅助手段，让他们有参与和表现的机会；对那些智力下等，学而没有效果的同学：多表扬他们，“某某的字体书写很认真啊，某某交的作业是这次最快的，某某同学是书写最刻苦的。。。”每次都发现他们的闪光点，都能说几句鼓励的话，让他们体会到学习英语的乐趣，增加学习的信心。
4、错误分享，让失误不再----允许学生作业犯错误，但同样的错误不能重犯。指导学生收集错误习题，互相交流，分享经验。以小组为单位，找出自己积累的一些错题，分析错误原因，交流经验与技巧，然后把总结出来的所悟用红纸条板书，粘在教室后墙上的展示台处，特批一块名曰：我的错误不再有！
结论：“授人以欲” 培养学生对学习的兴趣和欲望，让学生有充足的学习兴趣,进而更有效的学习。 授人以愚
“学习不可投机取巧，它需要踏踏实实的埋头苦干，有一点收获也不要沾沾自喜，记住了天外有天，对待自己的成绩，要有一种‘难得糊涂’的心态”。
1、“不比基础比进步，不比智力比努力”----每个人的基础和悟性是不同的，“笨鸟先飞”和“积少成多”，学习一定要刻苦和勤奋，每天都学习并持之以恒。 2、学习英语还要“有心” “用心”和“专心”。“有心”就会慢慢积累单词和句型，“用心”就能养成良好的学习习惯，“专心”学习效果就会事半功倍。 3、抓好学生的“预习”和“复习”。
增设预习课，让学生成为习惯----课前预习是获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可以使学生熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。
“人的记忆是一个曲线形，只要不断地去复习所要记住的东西，就会想忘也忘不掉了” 。复习是克服遗忘的最有效的方法，每天根据学生的情况布置不同的作
业，让学生能够及时有效的复习；不厌其烦的提醒孩子复习，在课堂上强调学生把书本和相应的作业带回家；每周不定期检查学生的抽屉，同时给家长发短信，督促孩子养成良好的习惯。 4、多背诵多阅读多练习。
英语就要背诵，指导学生养成朗读和背诵的习惯，在读背的过程中，做到词不离句，句不离文，这样就增强了语感，牢记了单词，短语和句型，也培养了能力。
背单词和句型要做到：口到，笔到和心到。口到，就是要多读，大声地读，跟读磁带，先读准音，然后一个单词读它十几遍，熟悉了，自然而然就记住了；笔到，是要多写。俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理，坚持让学生抄写相应的单词和句子；心到，是要专心，集中注力来学习，1分钟的效率等于一心二用的1小时。
结论：“授人以愚”让学生保持好的心态，学习要勤奋刻苦，切记戒骄戒躁。 授人以娱
快乐地学习英语，享受学习英语的快乐。打造“幽默课堂”吸引更多的学生参与到课堂教学活动中，让学生在相对和谐、轻松的状态下完成学习。
一、使用幽默语言，做个幸福的老师---课堂上恰当的幽默，适当的笑话，能调节课堂气氛，调节学生的情绪，有利于和谐课堂关系，提高学生的课堂学习效果
在学习打电话用语时，让学生表演对话，有的学生磕磕绊绊的说不成句子，我说“电话费很贵的，你家电话不用花钱啊”；教unit9 让学生填词，我看到学生在Russian bread 前填play 就说别那么败家啊；看到学生在on the river 前填
play 我说你们都会轻功啊，会水上漂啊；看到学生在写drive a bike， 我问“你家的自行车是电动的么？”在笑声中化解学生的失误，化解尴尬。 二、根据不同的教学内容采用多种教学方法。
1. 利用口诀和顺口溜帮助学生记单词，把枯燥的知识变得趣味性：动词Have表示有，位置就在主语后；“三单”主语用has，have 其他主语后；要变一般疑问句，就用do,does来开头；变否定句怎么办？don’t,doesn’t 加在动词前；does和has莫碰面，此点用法记心间。
2、搭建比赛平台，在活动中运用
当医生为句子做手术--- 找些学生常犯错误的句子，写在黑板上，告诉学生说这个句子病了，请你为它做个手术吧，让它恢复。学生都很踊跃参加，在修修改改中有效的纠正错误。
反串角色表演对话---学习每个单元的对话时，让学生反串脚色读对话，像女生演男生，男生演女生 扮演的惟妙惟肖，也很乐于表演。
“谁是最强音”的模仿比赛，“我最有才”的展示活动等都激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，让学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。 结论：“你是快乐的，我就是幸福的”，打造英语快乐课堂，让学生在轻松愉快地氛围中领悟知识，掌握和运用。
总之：渔，是方法；欲，是想法；愚，是做法；娱，是办法。在初一英语教学中采用“授人以渔、授人以欲、授人以愚和授人以娱”。它能较好的利用学生已有的语言技能，逐渐帮助学生掌握基本的英语语言知识，巩固语言技能和应用技巧，通过一定的英语学习策略，培养学生的跨文化意识。 参考文献：
常礼泉 《让“音标教学”优先》
鲁子问 《任务型教学的课堂教学程序探讨》 张垂发 《如何教好新课标七年级英语》 邹君静《课堂上常开不败的幽默之花》
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