欧洲的启蒙运动

第7课学案

欧洲的启蒙运动

【学习目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【重点难点】

重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张；

难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。

【知识梳理】

一、理性时代的到来

1.背景

(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。

(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对______________和______________的斗争。

2.过程

(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。

(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了________、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。

3.思想核心：理性主义

(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。

(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人________的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“____________”。

4.主张

(1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和________的美好时代。

(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。

二、法国的启蒙思想家

1.伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他猛烈抨击天主教会；他反对君主专制，倡导________________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。代表作有《____________》《路易十四时代》

等。

2.孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是________的体现。孟德斯鸠学说否定了____________制度的合理性，奠定了资产阶级有关________和________的理论基础。他的代表作是《____________》。

3.卢梭：卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“__________”和“__________”思想。卢梭还认为人类不平等的根源是____________。

三、启蒙运动的扩展

1.扩展

(1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。

(2)代表人物：康德是________著名的哲学家，著有《________________》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。

①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己____________，____________。

②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的________。

③他相信主权属于________，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要________，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在________范围之内。

2.意义

(1)启蒙运动是一次空前的____________运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的____________统治。

(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了____________，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了__________________人民争取民族独立的斗争。

(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在____________发展进程中发挥了重要作用。

【思维拓展】中西方人文思想的比较：

古代中国：儒家的“仁”、“仁政”、“仁义”思想，以及“民贵君轻”、“君舟民水”、“天下为主君为客”等民本思想（中国古代儒家的人文思想注重阶级调和、社会和谐。后儒家思想发展为压制人性和个性的理学，注重封建伦理道德，培养顺民，服务于封建专制统治）。

西方：①前5C古希腊：强调人的价值和尊严。

②14-16C文艺复兴：人文主义（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）。

③17-18C启蒙运动：理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。

【巩固练习】

1.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（ ）

A.英国 B.法国

C.德国 D.美国

2.“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是（ ）

A.人民主权 B.社会契约

C.分权制衡 D.天赋人权

3.“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这句话（ ）

A.抨击和批判了奴隶制度 B.明确提出人民主权的学说

C.强调了天赋人权的思想 D.包含着法律面前人人平等的思想

4.伏尔泰名言“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映启蒙思想家（ ）

A.主张限制王权 B.提倡君主立宪

C.倡导信仰自由 D.宣扬权利平等

5.小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭（ ）

A.强烈反对财产私有制

B.主张废除资产阶级私有制

C.向往小农经济社会

D.反对贫富悬殊而不反对私有制

6.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）

①发展了人文主义 ②摆脱了天主教会的束缚

③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展

A.①②④ B.①②③

C.①②③④ D.②③④

7.恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪。”他作出上述论断的最主要依据是（ ）

A.对外战争开始征服整个欧洲

B.率先进行和完成工业革命

C.启蒙运动达到高潮并影响世界

D.人文主义思想深入人心

8.卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是（ ）

A.自然权利说 B.社会契约论

C.公共意志论 D.三权分立学说

9.在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。请回答：

(1)14－18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的根本原因是什么？

(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合具体的内容加以说明。

(3)这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？

参考答案

【巩固练习】

1.B 2.C 3.C 4.D 5.D 6.A 7.C 8.B

9.（1）出现了文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。

根本原因：资本主义的产生、发展。

（2）文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。

宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，目的是建立符合资产阶级利益的文化体系。

启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等。

（3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。