组名 姓名
下面的 “五步” 读书，我能认真完成哦！
1、一读：轻声朗读课文，在课本上留下自己的读书痕迹。（按照十条）
2、二读：大声朗读课文，达到正确、流利。同时理解“腾云驾雾、拘束、包蕴、心悦诚服、意味深长、哲理、平衡、陡直、饱览”等词语在课文中的意思。
3、三读：默读课文，想想每自然段的主要意思。写读书批注。 4、四读：边默读边提问，用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题，将问题写在书上，练习联系上下文解答。尝试解决自己提出的问题。 5、五读：读挑山工的话语，尝试理解他的话蕴含的道理。
一、准备与知识链接
1、搜集冯骥才的资料，我知道 。 2、搜集泰山的资料和图片，我知道泰山 。 3、查资料，我了解挑山工 二、字词全靠我自学 1、看拼音写词语：
sòng dú hēi yōu yōu jū shù liě kāi zuǐ bǎo lǎn dān wù （ )（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) zhé lǐ bù jiě zhī mí xīn yuè chéng fú bāo yùn jī ròu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、用“____”画出下面带点字在词语中的正确读音。
挑山工(tiāo tiǎo) 尽头(jìn jǐn) 背心(bēi bèi) 扁担(dàn dɑn dān) 随便(biàn pián) 压弯(yā yà) 3、给加粗字选择合适的解释，划上“√”。
饱览 (1)吃足了(2)饱满(3)充分(4)满足 心悦诚服 (1)衣服(2)担任(3)适应(4)服气 4、辨析形近字，并组词：
诵（ ）耽（ ）拘（ ） 咧（ ） 谜（ ）折（ ） 涌（ ）枕（ ）苟（ ） 冽（ ） 迷（ ）拆（ ） 5、辨析词义，理解词语。 （1）近义词。
拘束（ ） 体味（ ） 包蕴（ ）晃悠（ ）惊异（ ）似乎（ ） （2）反义词
拘束（ ） 沉甸甸（ ） 憨厚（ ） 朴素（ ） 6、根据意思写出词语： 真心实意地服从或佩服。（ ）
传说中利用法术乘着云雾飞行。( ) 道理深刻，值得仔细体会、琢磨。（ ） 不能解答的疑问。( ) 话语耐人寻味，值得琢磨、体会。( )里面包含着（道理）。（ ） 7、按ABB式填空。 如：静(悄悄)
黑( ) ( ) ( ) 沉( ) 明( ) 红( ) 亮( ) ( ) ( ) 光( ) 绿( ) 白( ) 8、填上合适词语
( )的扁担 ( )的山色 ( )的肌肉 ( )的货物 ( )的溪流 ( )的山路 ( )地走过 ( )地赶来 ( )地离开 （ ）地体味 朴素—— 二、课文内容回顾 1、《挑山工》一文共 个自然段，认真默读课文每个自然段的内容，我觉得可以这样理清段落：第一部分（第 和 自然段）；第二部分（第 到 自然段）；第三部分（第 自然段）；
2、读文章第1、2自然段，我觉得挑山工登山和游人有两点不同：一是 二是 但是， 却比 走得 。
3、我登泰山看到挑山工走折尺形路线，产生的疑问 （可用概括话语说） 4、默读课文3、4、5自然段，我和挑山工 次相遇，分别是在（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。这几次相遇的共同特点都是
5、挑山工每次都走到我们前面去了，作者觉得好惊异，作者的疑问是 ，挑山工的回答解开了我的疑团，我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着的意味深长的哲理。“心悦诚服”的意思是 我用这个成语说句话
6、“山民的几句朴素的话”是指哪几句?我用波浪线在课文中划出挑山工的话。这几句包蕴的哲理是 我来读这几句话。
7、默读课文最后一个自然段，我知道这段话中的破折号起 作用。结尾一句话里的“它”一是指 二是指 我需要它的原因是 8、我大声读课文最后一个自然段。
三总结课文 选择正确答案。 《挑山工》一课点明中心的句子是：（ ） A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；
B.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。 四、练兵开始 1、 按照要求写句子
他们赶上来。（扩句）
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？（陈述句） 他憨厚地对我们点头一笑，好像在说：“瞧，我又跑到你们前头来了！”改为转述句
我不得不承认这个错误。（肯定句） 2、日记 请以“我为有这样的 而骄傲”为题，选择自己熟悉的人，而且是自己引以为自豪的人，要把人物的品质通过具体事例介绍清楚，要有人物的语言、神态、动作等的描写。注意语句通顺，选实事、说实话。字数不能少于450字。写完后必须交给家长，让他们帮助你读一读，改一改。哦，还要让他们帮你写简单的评价语言哦1
9、造句。 耽误——
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容