对实训课堂中如何调动学生学习积极性的探讨

对实训课堂中如何调动学生学习积极性的探讨

作者：刘高喜 王丹丹 吴凤珍

来源：《现代职业教育·高职高专》2016年第08期

[摘 要] 高职院校在实训教学过程中，部分学生存在主动性、积极性不高的问题。经过对实训教学过程的研究发现，教师可以从学生学习目的、兴趣、关爱学生以及开展多种学习竞赛活动等方面来激发学生学习的积极性。

[关 键 词] 高职学生；实训教学；学习兴趣；动手能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0138-01

现在高职学生基本上都是自制能力较低的普通高中毕业生。大多数学生不但在个性上贪玩好耍，而且在行为上规范差、做事有失稳重，很多学生都有着学习态度不够端正、学习目的不明确的问题。还有些学生由于家庭原因，造成他们在自身个性特征、情感表达上有某些缺陷问题，造成这些学生学习知识的积极性不高。教师普遍感到，想教育好这些学生面临很大的挑战和困难。通过对实训教学的感悟来看，笔者认为可从以下几个方面来考虑调动学生实训课堂上的学习积极性。

一、开展学习目的、兴趣和价值观教育，激发学生学习兴趣

高职院校学生入校后仅依靠辅导员的思想教育是不够的，在实训课堂中，要学好专业知识和技能，教师对学生思想方面的教育是相当有必要的。笔者在实训教学中发现，实训之初学生思想比较单纯，遵守课堂纪律，对专业知识充满好奇，希望实现自身价值，这个时候是教师教育学生的较好时机，我们应该抓住这个机会对学生进行学习目的、兴趣和价值观的一系列教育。此时，教师可以组织学生进行一些主题讨论，比如“我为什么要来职业院校学习”“来职业院校学习的目标是什么？”“职业院校可以成就梦想吗”等。通过这些主题的讨论，学生明白了要让自己今后在竞争的社会上能生存，就要学会一项专业技能，这样才能在社会上拥有自己的空间。

二、精心制作教学规划，帮助学生增强学习信心

高职学生，很多都存在学习兴趣不高，学习劲头不足的问题。我们实训课的目的就是让大家学习到一定的专业知识和技能，因此实训课教师的教学设计规划实施方案就显得比较重要。教师不但要认真研究学生的真实状况，还要精心考虑教学方案，教学环节设计方面等。

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1.实训课教师要充分做好课前准备，包括教学中使用的资源、教学过程环境，学生也要做好课前准备，包括学习材料准备、课前预习等。

2.重视教学组织环节。实训课教师要注重专业知识的入门讲解，操作技能的演示介绍，教学任务的合理安排和学生学习活动的关注监控，从而以各种方法来激发学生的学习信心。 三、让学生在实训课上动起手来，达到培养学生学习兴趣的目的

实训课老师要让学生在课堂上手脑并用，亲自动手操作，并从中获取经验。在教学过程中，教师要发挥学生的主体作用，让学生体会到实训课程的乐趣。要让学生在动的过程中体验到成功的乐趣，这是所有学校要求教师提高教学质量的关键。 四、探索丰富的教学内容，激发学生求知乐趣

在教学过程中，通过让学生体验实训课的快乐，来逐步培养学生运用知识的能力。如果实训课没有针对本校学生使用的课本和教学参考书，教师可以自主开发校本教材。在实训课的教学过程中，教师要从实际出发，包括本校实训设备情况和学生的综合情况，使用学生喜欢接受的实训教学形式、教学方式方法来提高学生学习的积极性。 五、让每一个学生都有登上讲台的机会

在每一次实训课结束之前的最后几分钟，教师都要对本次课的主要内容做以总结。这个总结可以让学生来完成，然后教师可以在旁边对该学生的总结给予补充完善。实训课的教师要抓住这个机会，让学生体验一次上讲台当老师的感觉。这样不但锻炼了学生的胆识，最重要的还是让学生在课堂学习过程中保持足够的积极性。

总之，我们实训课的教师需要在教学中逐步尝试，逐步积累经验和能力，不断开拓实训课堂上教学的新途径、新方法，以便更有力地来激发学生对实训课程学习的兴趣热情，推动学生综合实训课的整个教育工作。 参考文献：

[1]甲午.实训教学中调动学生积极性之我见[J].当代职业教育，2005（5）：6-9.

[2]冯雪萍，林杰.基于情景式集成实训教学平台下的实训教学研究与实践[J].中国职业技术教育，2013（32）.

[3]殷志萍.提高学生积极性搞好数学教学[J].未来英才，2015（10）.