顺时序 间 达成目标 学习内容 1、复习脚内侧传、接球 动作要领：上一步，支撑脚位于球侧面约15公分，脚尖正对出球方向，膝微曲，支撑脚着地同时，摆动腿以髋为轴，大腿带动小腿积极由后向前摆，在摆动过程中膝关节向外转，脚跟前送，脚内侧正对出球方向，翘脚尖，脚腕用力绷紧，脚跟与地面平行，用脚内侧击球的中部，身体稍前倾，两臂配合动作自然摆动。 接（停）球动作要领：身体正对来球方向，支撑脚脚尖与来球的方向一致膝微曲，停球腿提起屈膝外转并向前迎，足尖稍翘起，使足内侧对准来球，当脚与球接触的刹那开始后撤，以缓冲来球的力量，把球停留在衔接下一动作的控制范围内。 教师活动 脚内侧传、接球： 1、讲解示范。 2、介绍“传、接球”的方法与要求： 方法：人数相等的（异质）四组，一组8人，四人与四人相向站立，相距10米，接，传球后站在自己的队尾依次循环。 3、巡回指导。 4、组织各组学生展示与点评。 组织与方法 分成四组练习 ☆☆-------☆☆ ☆☆-------☆☆ 1、进一步复习脚内侧传、接球，在练习中体验触球脚正确的触球点，以及适合的触球力度。 2、提高学生学习的兴趣和自信心，增强身体素质。 10 二 ′ 3、培养学生的协作精神与集体荣誉感。 ☆☆-------☆☆ ☆☆-------☆☆ △ ★★-------★★ ★★-------★★ ★★-------★★ ★★-------★★ 组织：如上图 教法： 1. 教师示范带练 2. 学生认真跟练 要求：动作到位，感觉球与脚之间的感觉. 易犯错误： 1. 接球部位不对 2. 传球时重心没有降低. 3. 脚后跟没有往前顶. 2
顺时序 间 达成目标 学习内容 学习正脚背运球。 动作要领： 跑动是，身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅不宜过大，运球脚提起时，膝关节弯曲，脚跟提起，脚尖下指，在迈步前伸脚着地前，用脚背正面向前推拨球前进，全身动作协调，脚尖下指与球的接触部位，强调蹬，摆，推，拨。 练习方法： 1.颠球练习 2.按动作要领做无球跑动模仿练习. 3.走动中用单脚脚背正面运球. 4.慢跑中用单脚脚背正面运球. 5.走或慢跑中两脚交替脚背正面运球. 6.两脚交替做一步一触球练习. 7.直线运球. 8.急停起动运球练球. 9.直线运球.快速直线运球，提醒抬头要看到场教师活动 1、教师完整示范，使学生建立完整动作概念。 2、教师巡场辅导个别纠正错误动作。强调身体的放松协调，重心下降及随球移动。 3、、组织各组学生展示与点评。 4. 错误动作纠正方法 a.多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉。 b.反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低。 5、对个别控制不好运球方向的学生引导，加强辅助练习的练习。 组织与方法 1、讲解示范辅助练习，学生集体练习。 组织：四列横队、体操队形 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1、学习正脚背运球，在练习中体会运球时身体重心、触球点的变化，提高学生正脚背运球对球的控制能力。 2、增强学生身体的灵敏、力量及协15调素质。 三 ′ 3、培养学生的合作能力与创新精神。 2、以进行正脚背运球分组练习 组织：分成四组练习，同质分组，分层练习，设置不同难度的障碍物。 ☆☆☆☆☆ 』 ☆☆☆☆☆ 』 △ ★★★★★ 』 ★★★★★ 』 3、自主学习和合作学习 在小组长带领下自主轮流练习，互相观察，纠正动作，提高动作质量。小组长可根据本组实际情况，与组员重新设置障碍物的路线与距离，调整难度。 4、分四组进行比赛。 5.要有小小的奖励制度。 3
上情况。 顺时序 间 达成目标 学习内容 教师活动 组织与方法 4
1、正脚背运球为主，组合其他技术，自主创造个人突破技术，培养学生对足球兴趣。 102、增强学生协调、四 ′ 灵敏、力量等素质，发展学生的创新能力。 3、培养学生合作精神和奋发向上的意志品质。 顺时达成目标 序 间 1、放松运动，消除学生身心疲劳。 2、师生互评本课的优缺点。 五 5′ 学生在基本掌握正脚背运球的基础上，设计一种以上与本技术相关的突破过人技术。 1、与学生一起设计突破手段。 2、教师根据各组的实际情况，及时给予鼓励和技术指导。 3、组织学生集体观摩展示。 4、学生互评，教师表扬鼓励。 教师活动 1、同质分为四个水平组，在指定的不同区域练习，注意练习距离，加强安全教育。 2、各组组长负责学生的互评工作。 学习内容 1、徒手放松练习 2、评价。 3、布置课后练习 组织与方法 1、教师带领学1、学生在教师的带领下生进行徒手放进行徒手放松练习。 松练习： 2、学生自评。 2、教师总结本☆☆☆☆☆☆☆☆ 课，表扬先进，☆☆☆☆☆☆☆☆ 提出不足。 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ 3、点收器材。 △ 4.布置作业 预计运动负荷 平均心率：125—预计练习密度： 45％± 135次/分 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传 教不同的学习目标来选择学习内容的顺序，在教学中努力做到给学生一点时间，让他们师自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们自己去课 后 抓住；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。 小结 授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。每进行一个新的学习环节时，按照
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