在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

发表时间：2020-07-29T10:42:13.663Z 来源：《中国教师》2020年6期 作者： 何俊娜[导读] 小学是学生成长的关键阶段，每个学生的成长环境不同

摘要：小学是学生成长的关键阶段，每个学生的成长环境不同，自身的口语表达能力也不一样，有的学生善于表达自己的观点和看法，而有的学生比较内向，口语表达不到位。小学语文新课标提出，要能够在语文教学中结合小学生的年龄特点，在开展教学中提升小学生的口语表达能力。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，其在提升小学生口语表达能力方面的重要性不言而喻。所以，要在小学语文阅读教学中培养学生的口语表达能力，为小学生的健康成长打下坚实的基础。 关键词：小学语文；阅读教学；口语表达；策略研究

小学阶段的学生在成长的过程中，知识对于其未来的发展有着非常重要的影响，而长久以来，小学校园的教学工作也都是以基础知识为主，完全忽视了学生能力的培养，这也不符合现阶段人才培养的标准。所以，本文也针对小学语文课堂教学工作的开展进行分析，了解到阅读教学工作中，合理教学策略的实施，对于学生口语能力提升的效果，以此有效改善语文阅读课堂教学现状，提高阅读教学效果，为小学生口语能力的培养。

一、小学语文阅读教学中口语表达能力的培养现状

传统的小学语文课堂教学工作中，很多教师完全忽略了学生口语表达能力的培养，这种教学方法严重影响着学生未来的成长和进步，而现阶段的社会，即便是教学工作已经走上了改革的道路，但是，传统的教学思想理念依然没有被打败，很多教师没有脱离传统思想的禁锢，口语表达能力培养的重要性依然被忽视。再加上学生在学习的过程中，相对比较被动，只是跟随着教师的脚步，按照教师的要求进行知识的学习，这种课堂环境过于死板，完全没有创新，也无法对学生的口语表达能力进行培养。这种现象也是目前教学改革中主要的内容，对于学生综合能力培养不足，导致的口语能力不能够进行正常的培养和教育，在很大程度上影响着学生未来的良好发展和进步。 二、口语表达能力对小学生发展的重要性

（一）有利于促进小学生语言和行为的社会化进程

口语表达能力能够反映一个人的交际能力，也是衡量小学生身心全面发展的指标之一。口语是人与人之间交往最为直接的方式，通过口语表达能够说出自己对事物的观点和看法，提出自己的意见和见解，口语表达能力比较强的学生会喜欢跟其他人交往，对其交际能力的提升有很大的帮助，促进小学生语言和行为的社会化进程。 （二）有利于促进小学生学习能力和认知能力的发展

小学生的语言表达是不是清晰连贯反映了其语言能力的强弱，同时也反映了其思维能力，是义务教育阶段学生发展的重要环节之一。语言是表达的方式，也是表达的手段，要能够在阅读教学中通过优美的词汇与语句向小学生传递这方面的经验，在学生面前展示口语表达的魅力，进而提升小学生的认知能力。

三、小学语文阅读教学中口语表达能力的策略研究 （一）转变传统教学观念，重视口语表达能力培养

小学语文课堂教学工作中，想要保证阅读教学开展阶段，能够对学生口语能力的提升做出贡献，还需要认识到传统教学工作的不足，以生为本进行课堂教学模式的开展。因为在以往的教学工作中，有很大一部分教师都重点进行文化知识的传授，而忽视了学生综合能力的培养，究其原因就是传统的应试教育思想理念深入人心，教学工作完全是为了完成任务，应付各种考试，这种现象就导致语文课堂中阅读教学徒有其表，很难发挥自身的作用，面对这样的问题，教师就需要尝试着把最新的教学理念引入到课堂之中，深刻地意识到应试教育存在的不足，进而在开展阅读教学工作的时候，把学生放在课堂教学的首要位置同时，建立起以生为本的教学环境，培养学生阅读能力，注重学生口语表达的训练。除此之外，语文课堂教学过程中阅读是一个非常重要的组成部分，很多教师在教学阶段会采用分模块教学的方法，例如：把阅读课程分章节进行模块式地讲解，通过问题的回答，提高学生的阅读能力。而在最新的课程改革下，语文教学需要制定最新的目标，还需要力求提高学生的综合能力，使学生能够适应课堂的环境，并且通过课堂教学的组织锻炼学生口语能力，以此保证学生能够真正的得到锻炼。

（二）创设轻松和谐的教学环境

小学阶段的学生年龄比较小，其思维属于发展的初级时期，在这一时期，小学生对于陌生事物有着强大的好奇心理，同时，想象力非常丰富，所以教师在这一阶段，开展语文教学工作的过程中，也需要尝试的为学生尽可能创造出相对比较轻松和和谐的环境，帮助学生更好地参与到课堂学习过程之中，这样不仅仅能够让学生感受到语文知识学习的魅力，也能够符合学生的心理发展标准。例如：在学习《丝绸之路》这篇文章的时候，其主要强调的就是学生阅读能力的培养。所以教师可以首先让学生进行文章的阅读，然后把一些与丝绸之路有关的历史内容普及给学生，结合使用多媒体视频播放，让学生在观看之后，有着更加深入的了解。然后，在短片观看之后，教师可以提出问题丝绸之路在我国经济发展和文化传播上起到了什么样的作用，要求学生说出自己的见解和看法，然后针对其他同学说出的答案给与完美的总结，这一过程就能够让学生感觉到相对比较轻松和活跃，也能够通过热烈的讨论和分析，锻炼学生的口语表达能力。 （三）丰厚底蕴，提高教师素养

现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴，较高的文学鉴赏素养，广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。 四、结束语

综上所述，纵观我国小学阶段语文课堂教学工作的开展现状能够看出，长久以来，教师都受到了应试教育理念的禁锢，课堂上讲解的知识都以基础内容为主，教师一言堂的形式灌输给学生，而学生也是跟随着教师的脚步进行知识的学习，完全没有自主综合能力的发展。阅读课堂也是如此，这也不利于小学生未来的成长，所以在以上内容中，本文提出小学语文阅读课堂，学生口语表达能力的培养方法，希望能够有效改善小学语文课堂的弊端，以学生的角度出发，为其后期的良好发展指明方向。 参考文献：

[1]尹鑫茹. 在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究[J]. 职业技术,2020,19(04):100-103.

[2]高晔. 小学语文阅读教学中学生口语表达能力培养策略[J]. 内蒙古教育,2020(05):61-62 作者简介：何俊娜（1993.6－），汉族，安徽凤阳人，本科，研究方向：小学语文