教学目标：
1.
通过朗读，体会雾孩子的淘气，感受作者语言的趣味；体悟雾来世界一片朦胧，雾走世界清晰
明亮的神奇景象；
2. 3.
通过勾线等方式，学会提取关键信息，从中发现获取信息的方法； 通过比照，发现课文段落相似之处，仿照课文进行口头表达。
教学重点：
1.
通过朗读，体会雾孩子的淘气，感受语言的趣味；感受雾来世界一片朦胧，雾走世界清晰明亮
的神奇景象；
4.
通过比照，发现课文段落相似之处，仿照课文进行口头表达。
教学难点：
通过比照，发现课文段落相似之处，仿照课文进行口头表达。
教学过程：
一、回忆课文内容，导入新课
回忆：“雾〞字
① 小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，你们还认识他吗？还记得他的名字吗？板书：雾 ② 那它是什么结构的字，你用什么方法记住它的。〔上面是雨字头，下面是家务的务〕 ③ 雨字头由雨字变化过来的，变成了一个部首。竖变成了一个点，横折钩变成了横钩。
引出：雾在哪里？
1) 2)
你在哪些地方见过雾呢？
说得多好呀！你看这个雾呀，一会儿跑到这里，一会儿又跑到那里。这雾它到底在哪里呢？板书：在哪里
齐读课题：
① 读读课题
② 咱们在这个课题后面加上一个小问号，再读读看
评价：真不错，你们读出了疑问语气
③ 过渡：那让我们今天一起继续学习这篇有趣的童话故事。
二、整体感知
请孩子们翻开书，翻到第86页，上节课我们初步读了这篇课文，谁来说说雾给你留下什么样的印象？你能用书中的一个词语来概括吗？
小朋友们从书中哪里得来这个词语的？
引入第一句，揭示淘气：
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
三、再读课文，体会淘气
1. 联系生活，体会“淘气〞的含义：
淘气，多可爱的词语啊！在你身边有淘气的孩子吗？不说名字，只说他怎么淘气的？
评价：这是违规的事情，不叫淘气；
淘气是做一些让我们觉得稀奇乖僻、哭笑不得，但是又觉得特别可爱的事
2. 浏览课文，提取信息 (1) 了解雾孩子出现的地方：
确实太顽皮了。雾宝宝呀，也是这样一个爱跑爱跳，爱说爱做一些稀奇乖僻的事情的淘气的孩子。那淘气顽皮的雾宝宝，都去了哪些地方呢？
师引读：有一天，雾飞到 。雾来到 。他躲到 。
总结;一会飞到海上，一会来到岸边，一会又躲到城的上空去了，所以说雾孩子真是一个 淘气的孩子 。
(2) 勾画雾孩子的语言：
听，他还淘气地说了很多有趣的话呢？请小朋友们在2~6自然段中找一找，雾宝宝都淘气地说了哪些话，用横线勾出来。
好多小朋友都在书上留下了思考的痕迹，全都画好的请举手。抽一名学生答
你可以这样告诉我们：请大家看到第几自然段，我找到了这句话，然后读给大家听听 (3) 发现获取信息的方法：
① 找得很准确，老师也把他们请到大屏幕上了。发现了吗？除了句号以外，这三句话都有相同的标点符号。
原来啊前引号和后引号就在提示着我们，那这样的句子就是雾孩子说的话，当我们要找说话的句子时，一定要关注带引号的句子，这样找得又快又准确。
3. 朗读，体会雾孩子的淘气语言
雾宝宝可真淘气，要把这么多东西都给藏起来了。那你们来当一当又淘气又顽皮的雾宝宝，自己试着练一练这三句话。
(1) 出示：我要把大海藏起来：
谁来当一当淘气的雾宝宝读一读这句话。屡次抽生 指导： 1)
我：雾宝宝不仅顽皮，还很得意，因为只有他可以把大海藏起来，你们觉得哪个词应该读重一点呢，只有他能做到；平时你们做了什么好事，爸爸妈妈问你们是谁做的呀？你们答复说：我做的。我做的，强调的谁？那一起来读读这个句子。 2)
藏起来：哇，你们声音这么大，我都知道你们要藏在哪里啦。藏起来要悄悄的，该怎么读？ 我要把大海藏起来。 ．
你们声音这么大，我还是知道你们藏在哪里啦！ 我要把大海藏起来。 ．
这次你们真的藏起来啦，老师不知道你们把大海藏在哪里了。 3)
展示〔屡次抽生〕谁来当当淘气的雾宝宝，说一说这句话 评价：
你把“我〞字读得很重，强调了自己，你是要说自己很厉害，能把大海藏起来吗？真了不起，有没有比他读得更好的；
你的“我〞字读得非常好，老师感觉你似乎真的就是这个淘气的雾宝宝，要把大海藏起来一样；有没有读得更好的
我已经感觉到你悄悄地把大海藏起来了；我感觉你就是这个雾宝宝啦！ 你还懂得要加上动作，多投入呀！真像一个淘气的孩子在说话！ 雾宝宝们，我们一起来读读这句话。
过渡：这个淘气的雾宝宝除了把大海藏起来，他还把什么藏起来了呢？你能读读这个句子吗？ (2) 出示：现在我要把天空连同太阳一起藏起来
① 抽读
② 我们发现这个句子宝宝有点长，那怎么样才能把他读好呢？像这样的长句子，我们一口气读不了这么长，所以，一定要学会中途休息一下。大家想一想，你觉得哪里可以休息一下？那你能按你说的读一读这个句子吗？3次抽生
评价：有没有停顿和他不一样的？
在连同这里停一下，我们还怎么把太阳连起来呢？
③ 你们都是爱动脑筋的雾宝宝。老师把这个长句子改成了一首小诗，大家试着自己读一读，试试看多休息几次能不能读通顺：
现在 我 要把天空 连同太阳 一起 藏起来
④ 展示：齐读一两次，老师带读
总结：以后小朋友们如果遇到读起来比拟困难的长句子，也可以像老师这样改成小诗，变成几个短句读一读！
(3) 出示：现在我要把海岸藏起来
还有一句话，老师相信你们一定能读好了，全班一起来读读看。
总结：这个雾宝宝可真淘气，一会儿说 ，一会儿说 ，一会儿又说 。
4. 了解藏起来之后的景色
① 朗读句子，找出相同之处：
雾宝宝不仅是这么说的，他也是这么做的。雾宝宝真的把他们藏了起来。藏起来之后的景色是怎样的呢？我们一起来读一读，我们合作读，老师读红色的局部，你们读黑色的局部。
出示：他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 ② 仿说
这两段话中有一些相同的局部，老师已经把他们标红了。现在雾孩子想要把和树林也藏起来，你能不能用上这些词语说一说呢？请你们和你的同桌讨论，一人说一幅图，如果你想要说其他的事物也可以。〔配图片〕
他把 藏了起来。无论是 、 ，还是 ，都看不见了。 他把 藏了起来。无论是 、 ，还是 ，都看不见了。
展示：抽两个
③ 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 教师带读
5. 体会“藏自己〞的趣味性
① 朗读 1)
出示句子：现在，我该把谁藏起来呢？
雾孩子把天地万物都藏了起来，一切都看不见了，他可犯难了，现在—— 〔齐读带过〕 2)
出示：我要把自己藏起来。
他想到把谁藏起来了吗？一起读读看： 〔全班齐读，带过〕
② 发生的变化：〔老师带读〕不久——
6. 知识补充：
雾孩子呢？又去哪里了？
出示：雾，是一种神奇的自然现象。接近地面的水蒸气遇冷就会凝结成小水点漂浮在空气中。随着温度的升高，雾会逐渐散去。
四、总结回忆：
我们读了这篇课文，知道了雾孩子最喜欢的游戏就是藏东西，他先藏起了大海、天空、太阳、海岸，大海、天空、太阳、海岸于是就看不见了；后来，他又藏起了自己，于是，大海、天空、太阳、海岸就露出来了。所以，他真是一个淘气的孩子。
让我们再读读这一句话：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
五、拓展：
在作者眼里，他是个淘气的孩子，在你眼里，雾还是什么呢？…
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