§9-2《滑轮的应用》教学设计 学 校 花园中学 主备人 侯文杰 肖作山 刘晓红 本节重点为理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。用杠杆的平衡条件分析动滑轮省一半力时，“支点位置”的分析是一个难点。 在探究滑轮组的作用实验中，由于轮重和摩擦力的影响，实验误差较大，学生得出的结论可能不统一，因此要正确引导学生分析得出如下结论：滑轮组用几段绳子吊物体，将物体提升的力等于物重的几分之一；物体上升的距离等于手拉绳子通过的距离的几分之一。这一结论将在第三节机械功的概念建立时起重要作用。 知识与技能 （1）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 （2）能识别生活和生产中常见的滑轮。 （3）会根据要求使用和组装滑轮组。 通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。 联系生活实际，激发学生热爱生活的热情 教 材 分 析 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教 法 学 法 教 具 课 时 其 它 程 序 （1）动滑轮、定滑轮的构造及其使用情况 （2）滑轮组的应用 滑轮组的应用中承担重物绳子股数、绳子的绕法。 实验探究 讲授 目标引领 交流与合作 讨论 当堂练习 多媒体课件 1课时 学 具 课 型 新授 滑轮、细线大约1m，弹簧测力计、钩码、刻度尺、铁架台。 教师活动 学生行为 设计意图 个人补充 引 入 新 课 引入 一 国王有一个困难的问题，就是他替埃及王造了一艘很大的船。船造好后，动员了全城的人，也没法把它推下水。阿基米德说：“我替你来推这一只船。” 阿基米德离开国王后，就利用杠杆和滑轮的原理，设计、制造了一套巧妙的机械。把一切都准备好后，阿基米德请国王来观看大船下水。他把一根粗绳的末端交给国王，让国王轻轻拉一下。顿时，那艘大船慢慢移动起来，顺利地滑下了水里，国王和大臣们看到 这样的奇迹，好象看耍魔术一样，惊奇不已！ 在升国旗时，旗杆上有滑轮，吊车上有滑轮，建筑工地上的龙门吊装有滑轮，窗帘布上也有滑轮等等，看来滑轮在很多地方用到，今天就将学习滑轮的应用。 对本节内容有整体认识 阅读 回答 思考回答 自学能力 引入 二 1、能识别生活和生产中常见的滑轮 学习2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 目标 3、会根据要求使用和组装滑轮组 滑轮：是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 认识在实际使用中，如何分类呢，下面通过两滑轮 个动画来认识一下。 滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动， 大庆市林甸县花园中学初二物理
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沪科版8年级物理（下）第九章第二节
又分为定滑轮和动滑轮两种 定滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。 动滑轮：使用滑轮时，轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 实验探究1： 1、升国旗，使用定滑轮可以改变用力的方向。 使用定滑轮能省力吗？通过实验来探究一下。 G=1N，F=1N，不省力。 改变方向，示数不变；用力提升物体，示数不变 结论：使用定滑轮不省力。但可以改变用力的方向。 讨论：请你应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。（找支点、动力臂、阻力臂） 实质：定滑轮是等臂杠杆，即l1=l2. 出示实物或出示动画进行演示 结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向。 讨论：请你应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省力的道理。（找支点、动力臂、阻力臂） 使用时会怎样呢？（力臂是否变化） 实质：动滑轮是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 过度：定滑轮、动滑轮各有各的作用，在实际使用中，怎样呢？同时使用定滑轮、动滑轮，构成滑轮组。 出示实物或出示动画进行演示 吊起动滑轮的绳子股数 小结：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数有关。 结论：滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重的几分之一。 F=G/n 讨论：物体上升距离与手拉绳子通过的距离有什么关系。 物体上升的距离等于手拉绳子通过的距离的几分之一。 h = S/ n 回看学习目标，对照进行总结 - 2 -
观察回答 观察回答 观察 观察思考 回答 讨论 回答 探究 讨论回答 讨论 观察思考 观察 探究 思考 讨论 回答 能够准确区分定滑轮及动滑轮 通过动画，激发学习兴趣，联系生活实际。 使全体学生参与 注重知识形成过程 联系学过的知识 自然过渡至滑轮组 强调 突破难点 清晰明了 定 滑 轮 动 滑 轮 滑 轮 组 总 思考回答 前后照应 大庆市林甸县花园中学初二物理
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结 整体认识 1．如图1滑轮组匀速提升600N的重物时，实际拉力应该是（ ） A．小于200N B．等于200N C．大于200N D．大于300N 当 堂 练 习 2．如图2所示，不计滑轮、绳重及磨擦，a、b处挂等质量砝码，将会出现（ ） A．a下降 B．a上升 C．保持平衡 D．无法确定 3．如图3所示，在水平地面上放置360N物体，用滑轮组匀速拉动物体，拉力F为40N，则物体与地面间的磨擦阻力应为（ ） A．40N B．60N C．120N D．360N 4．一位体重是600N的举重运动员，他最多能举起800N的杠铃，这位运动员利用一定滑轮提升重物时（ ） A．最多能提起600N的重物 B．最多能提起800N的重物 C．最多能提起小于800N大于600N的重物 D．最多能提起1400N的重物 §9-2滑轮的应用 一、认识滑轮 二、定滑轮： 使用定滑轮不省力。但可以改变用力的方向。 实质：定滑轮是等臂杠杆，即l1=l2 三、动滑轮 使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向。 实质：动滑轮是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 四、滑轮组 F=G/n。 h = S/ n。 板 书 设 计 教 学 反 思
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