提高初中生英语学习成绩的策略研究

英语・教法探讨　提高初中生英语学习成绩的策略研究　甘肃天祝县第四中学（７３３２００）　史光姗提高学生的学习成绩不是一朝一夕的工作，更不是　张永梅　只要教师吃了苦就能做到的事情，还需要更多的心思和　方法在里面。我在十几年的教学工作过程中总结了一　些自己的方法和经验，在这里和各位同仁分享。　一缺少练习英语的环境和场合，所以课堂成了他们训练口　语的主战场。因此在课堂上，我尽量只精讲重点和难　点，多给学生练习的时间和空间。与其我们详细讲什么　是定语从句和定语从句怎么用，还不如给学生大量的时　间去多读、多造一些含有定语从句的句子，从而培养学　、现状调查　学生在上小学和初一时，学习英语只靠背单词、词　生的英语语感。练习的时候，也不是让学生单一地做　组、课文，属于死记硬背，加上考题简单，就算对知识不　太理解，考试时成绩也还可以。可是到了八年级，随着　语法和知识点的拓展、难度的加大，学习仅靠死记硬背　是不行的，还要靠对知识的理解和综合应用，学生学起　来有了一定的难度，考试时不知如何下手，成绩也就越　来越低，以至于失去了学英语的信心。　有些学生原本英语底子就薄弱，虽然在初中也努力　了，但在短时间内收不到好的效果，最后还是放弃了。　还有一部分学生，在考试中由于缺乏自信，本该会　做的题，却不认真分析，用“蒙”的方法去答题，学习成绩　一滑再滑。　二、策略研究　（一）培养学习兴趣　１．随时调整教学设计，调节学生情绪，提高学习效　率。英语基础差的学生，上课注意力难以集中，他们最　多坚持二十分钟，所以我会随时调节课堂教学活动。　如，当我感到他们注意力不集中的时候，就会说：Ｉ　ａｍ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ　ｔｉｒｅｄ．Ｄｏ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｔｉｒｅｄ？他们肯定会说：Ｙｅｓ．我赶　紧说：ＯＫ，ｌｅｔ’Ｓ　ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｒｅｓｔ．　然后我会带着他们做一些简单的运动：伸伸胳膊、扭扭　脖子、搓搓脸、揉揉眼睛、互相揉捏肩膀等。做完了这些　活动，不用再说什么，直接上课，效果特别好。　２．创造良好学习环境，活跃课堂气氛，培养自信心。　正如大家知道的，许多后进生都有一个通病，那就是上　课时有一种恐惧感，这种恐惧感会严重影响学生的思维　能力和对知识的接受程度。为消除学生紧张和害怕等　心理，我经常把学生分为不同的小组来组织各种教学活　动，营造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。　在小组内他们可以互相学习、互相帮助，由优等生来带　动后进生，这样后进生就有了学习英语的劲头，学习兴　趣也越来越高。久而久之，全班学生都在不知不觉中上　了一个新台阶。比如，学困生最怕读单词和课文，所以　在遇到发音较难的单词时，我常常采用全班齐读的方　法，通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正，也　避免他们处于尴尬境地，培养他们的自信心。　３．精讲多练，训练口语能力，提高英语水平。英语　是一门实践性很强的学科，而我们的学生学习英语时，　题，多给学生提供展现口语的平台。　４．用口诀或谐音帮助记忆。有时候我会适当地使　用一些口诀或谐音的方法帮助学生记忆知识点。如在　学习ｆｅ结尾的名词变复数时就用口诀：树叶（１ｅａｆ）半数　（ｈａｌｆ）自己（ｓｅｌｆ）黄，妻子（ｗｉｆｅ）拿刀（ｋｎｉｆｅ）去割粮，架　（ｓｈｅｌｆ）后窜出一只狼（ｗｏｌｆ），就像窃贼（ｔｈｉｅｆ）逃命忙。　这些单词都是把ｆｅ变为ｖ再加ｅｓ。　（二）做好心理辅导，培养自信心　对于没有学习兴趣的学生，我总会探究其原因。当　学生出现情绪反常或逆反行为时，不要着急对学生兴师　问罪，而应积极启发、引导学生，找到原因。在平日的教　学中，我准备了一个成绩袋，把学生每次考试的成绩都　记录下来，每次考试后，我都会帮助每一个分数段的学　生做考后分析。比如，７０—８０分的学生，首先让他们找　出错题并自己改正。如果改不对，说明他们对这一知识　点不理解，我就会及时给他们补课；如果改对了，说明是　因粗心造成的，让他们知道原本能考１００或１１０分，但因　为粗心却没及格，多可惜！这样在以后的考试中他们就　会格外细心。除此之外，每次考试后，我都会帮助每一　位学生制定下次的目标：１００分的向１２０分努力，１２０分　的向１３０分努力等。另外，当学生犯错误时，我总是正　面鼓励，而不是处处纠错，这样能很好地激发学生改正　错误、奋发进取的勇气和信心，从而发挥学生的潜能。　（三）加强课外辅导，培养师生情感　课后，我经常利用休息时间对个别学生进行辅导，尽　量做到不让学生把疑问留到第二天。同时，我很注重与　学生沟通感情，因为教学不仅仅是教师的教和学生的学　的关系，更重要的是学生和教师双方思想和感情的交流。　学生对教师的喜爱程度直接关系到对这一科目的喜爱和　投入。因此我首先让学生在获得知识、解决问题的过程　中亲身感受英语知识的魅力与广泛应用。其次，注重对　学生的感情投入，通过日常教学中许多细微之处对学生　正确引导、热情帮助，多鼓励、少指责，使学生切实感受到　我的爱心和关怀，时时刻刻感觉到我在关注他们。这样　师生之间就会产生情感共鸣，这样学生就会真正地喜欢　英语，努力学习英语，从而提高英语学习成绩。　（责任编辑周侯辰）　５５　Ｅ．ｍａｉｌ：ｚ　ｘｃｋｙｙ＠１６３・ｃ０