学习目标
列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系 学习重点
生物的多样性三个层次的关系。 学习难点 理解基因多样性。 核心素养目标
培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
教学过程 教学环节 导课： 教师活动 同学们，自然界中丰富多彩的生物为人类提供了丰富的食物、纤维，建筑和家具材料，同时也构筑了令人赏心悦目，流连忘返的生活美景。经科学家不完全统计，不发达国家80%的药物来自于生物。就是西医比较发达的国家也有20%以上的药物直接来自生物，多种多样的生物为人类的生活提供很多方便，本节我们来学习第二章 认识生物的多样性进入新课 一、物种多样性 下面请同学们阅读课本资料，并分组讨论三个讨论题。 通过阅读和讨论，请同学们先回答讨论题2 .在上表中我国哪一种类的生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对比较少？ 表中几种生物类群总数占世界的平均百分比？并根据数字估计我国生物资源的情况。 不是比较丰富，而是很丰富，我国是生物种类最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；还是裸子植物最丰富（阅读材料，分小组讨论，质疑，形成小组一致意见） 裸子植物最高；爬行动物最少！占14.96%，比较丰富。 科威特的人均收入很高，但他们的生物资源却相当匮乏，拥有的绿色植物的数量面积一直是一个象征贫富的重要标志，近 几十年来，科威特政府每年投入大量的资金用于绿地建设，为科威特人民创造学生活动 1． 自然界中的生物是多种多样的，为人类创造美好的生活环境。 2． 人类的生活离不开生物。 的国家，同时我国也是动物种类最多的国家之一，好的生活环境。 鱼类、鸟类和哺乳动物等都位于世界前列。 二、基因的多样性 事例一：美国在20世纪50年代大豆患萎黄病，症1． 水稻和大豆的原有品种，野生状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄化，荚小粒少，品种通过杂交产生的新品种产量严重时根系腐烂，全株死亡。这种病害使美国的大不同，基因组成均不相同。 豆的产量急剧下降，出现大豆危机，70年代，美国2． 上述两个例子都是通过杂交产的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆业，使美国由一个大豆进口国变为世界上最大的大豆出口国。 事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普生新品种，这说明新品种的基因是通过原有品种和野生品种杂交得来的。 3． 科学家利用同一种生物基因的不同进行改良，把优点集中在新品种上。 通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，必须有丰富的基因资源供科学家使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。 请同学们结合以上两个事例分析原因。 （提示：生物的各种性状特征是由基因控制的） 选择。 1． 这些华南虎的亲缘关系已经相当接近，因此，一些致病基因就容易碰到一起，这两只华南虎就是同分析的非常好，生物的细胞内有成千上万的基因，时接受了父母的眼病的基因而患生物的特征就是由基因控制的，即使同种生物的个体之间基因的组成也不相同，因此，可以通过改变基因的形势改变生物的特征。科学家就是根据这个原理让两种不同基因的生物进行杂交，再通过选择，将人类需要的基因品种选出来，最终培育成新的品种， 近亲繁殖的结果，请同学们分析这与基因多样性有什么关系？ 病的。 2． 主要原因是华南虎的数量减少，导致基因多样性的减少，使虎的后代继承有害的基因的可能性增大。 熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶的机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼崽成活率同学们回答得很好，对于基因的认识也比较准确，很低。遗传的多样性的丧失，导致从这个事例我们可以看出个体数量的减少直接影响基因的多样性，可以说明种类的多样性实质就是基因的多样性。你还能举出类似的事例吗？ 从以上资分析可以看出基因的多样性的重要性，我国是设街上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物，栽培植物和野生亲缘种等，这都是我国的宝贵财富。据有关资料分析显示。我国生物多样性的价值评估在39.33万亿元。下面我们转入第三个问题：生态系统的多样性。（板书：生态系统的多样性）。 大熊猫在适应环境、繁殖、何抵抗疾病等方面的能力日益低下。 在一定的地域内，生物和环境之间所形成的统一整体是什么？ 三、生态系统多样性 生态系统中的生物有联系吗？ 生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？ 当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？ 不仅有联系，而且联系密切，一种生物减少或灭绝，必然会影响另一种或几种生物。 会，当外界因素的破坏超出它的自动调节能力时，生态系统就会被破阅读课本地球上部分生态系统示意图，告诉大家，坏。 你了解哪些生态系统类型？ 生物种类和数量严重减少。 森林、草原、湿地、湖泊、城、农田生态系统呈现多样性。 以上我们从三个方面进行了学习，请同学们根据你的理解分析物种多样性、基因多样性、生态系统多样性三者之间的关系。 每种生物都是一个基因库。物种多样性是外在表现，基因多样性是内在表现，物种多样性就是基因多样性。 保护生态系统的多样性是我们保护生物多样性的根本措施。 大家分析得非常好，请同学们列举搜集到的生态系统遭到破坏的事例。 全国海洋生态调查和检测表明，我国近岸海域生态环境恶化，生态系统结构失衡，主要表现为传统经济鱼类资源的衰竭，海水养殖品种种质严重退化。 我国典型生态系统遭到破坏。如滨海湿地，据初步统计，累计丧失面积已占滨海湿地面积的50%。我国红树林总面积已不足1.5万公顷，比上世纪50年代减少73%；我国珊瑚礁分布面积减少80%；海南岛亚龙湾的整体海草床呈老化和退化趋势。 听了以上事例的介绍，你有什么感想？ 我国的生态系统正面临严重的危 机，我们国人的综合素质需要提高，保护环境，保护生态系统的意识需要增强，另外，我国也应该出台更多的保护环境的法律，对破坏环境的人进行惩罚。 我们应该从自身做起，去爱护我们周围的生物，保护生态环境 我们不仅要严格要求自己，同时还要做好宣传工作，去影响我们周围的人 同学们回答的很好，作为教师我也受到很大的启发，从回答情况来看大家的收获是很大的，希望同学们能把自己的观点落实到今后行动中。 【学生达标·教师测评】
1、不能表示生物多样性的是（ ）
A、生物种类的多样性 B、基因的多样性 C、生物数量的多样性 D、生态系统的多样性 2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（ ）
A、生物数量的多样性 B、生物种类的多样性 C、基因的多样性 D、生态系统的多样性
3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（ ） A、生态系统多样性 B、物种多样性 C、环境多样性 D、生物数量多样性 4、在我国居世界第一的生物种类是( )
A、鱼类 B、哺乳类 C、裸子植物 D、种子植物 6、地球环境中最具生物多样性的地区是（ ） A、沙漠 B、热带雨林 C、大草原 D、农田 板书设计：
课后反思：
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