面向快速城市化的《城市经济学》课程体系构建

技经济市场　面向快速城市化的《城市经济学》课程体系构建　黄庆瑞汤小凝　荆州４３４０２３）　（长江大学城市建设学院，湖北摘要：《城市经济学》作为城市规划专业的一门专业课，在快速城市化过程中，更应该发挥其应有的作用。结合《城市经济　学》课程特点，把握目标性、整体优化、发展性、实践性的构建原则，构建符合城市规划专业教育发展趋势的，适应社会经济　发展的课程体系。　关键词：城市规划；城市经济学；课程体系　我国２００９年城镇化率达到４６．６％，处于快速城市化进程　中　其中，城市经济发挥着不可磨灭的作用。《城市经济学》作为　城市规划专业的一门专业课，如何构建其课程体系成为亟待解　各种经济现象，揭示城市经济活动和发展规律，把握趋势，促进　发展。内容包括聚集经济、城市化、城市经济空间、城市经济规　模、城市经济结构、城市经济功能、城市经济增长、城市土地经　决的重要课题。城市经济学是一门年轻的边缘学科和交叉学科，　诞生于２Ｏ世纪６０年代，８０年代初由西方传人中国，发育尚未　完全成熟。随着城市经济在国民经济中的地位和作用的日益增　强，城市经济学在城市规划和经济学科中亦越来越重要。城市经　济学是以城市为系统研究其经济运行、经济活动的特征及其发　展、演变规律的科学，主要任务是以经济学的理论为指导，运用　多种分析方法，分析城市发展与城市化过程中的各种经济现象，　揭示城市经济活动和发展规律，为国家制定城市发展规划和城　市管理政策，为发展城市经济提供科学依据和理论指导。　济、城市基础设施经济、城市产业经济、城市劳动经济、城市生态　环境经济、城市交通经济、城市管理经济、城市物流经济等内容。　由此可见，城市经济学内容多而碎。　１－２知识面广。《城市经济学》是一门交叉学科和边缘学科，介　于社会经济学科、城市学科和工程技术学科之间，涉及经济学、　社会学、地理学、城市学、生态环境学、建筑学、管理学等相关知　识。因此，在教学过程中，应注重与这些学科之间的交叉和衔接，　既要避免内容的重复，又不遗漏与本课程结合紧密，有利于课程　内容讲解的重要概念和内容。　一《城市经济学》课程在城市规划专业课程体系中具有重要的　作用：通过对城市经济学的学习，有利于培养城市规划专业学生　的经济意识——在具体城市规划设计实践中，所花费的投资，所　实现的经济效益是不容忽视的；有利于完善学生知识体系，关注　城市社会、城市地理等处于同等重要地位的城市经济的有关　知识；促使学生理论联系社会经济实际，了解所熟悉城市的经济　现象，甚至整个区域经济、国民经济以及全球经济的现状，分析　发展趋势，做到学以致用。　１．３实践性强。《城市经济学》知识体系与时代、现实结合紧密：　方面其本身就是社会经济发展的产物，伴随着社会经济的发　展而不断丰富；另一方面，《城市经济学》学科的发展能够揭示城　市经济活动和发展规律，为发展城市经济提供科学依据和理论　指导。两者相互促进，共同进步。　１．４研究方法上多样化、现代化。利用网络化数字技术和计算　机技术等先进技术手段，采用计量经济　具，引入模拟模型技　术，实现了研究方法的多样化和现代化　２《城市经济学》课程体系构建的基本原则　１　《城市经济学》的课程特点　《城市经济学》的学科特点突出，与时代紧密结合，着眼于重　大现实问题，注重与城市地理学、城市社会学等课程的交叉和衔　接，研究方法上多样化、现代化。其课程特点体现在以下几个方　面：　２．１　目标性原则。《城市经济学》课程的设置必须紧紧围绕市场　经济下城市规划专业的培养目标，使学生在有限的时间内熟悉、　掌握城市经济理论，又能使学生的综合素质得到有效锻炼和拿　１．１　包含内容多。《城市经济学》的主要任务是是以经济学的理　论为指导，运用多种分析方法，分析城市发展与城市化过程中的　面提高。城市规划专业的学生走上工作岗位后，大部分将从事城　市规划等工作，为了不断适应社会的需要，将报考城市规划师等　专业技术资格。课程设置内容可以与资格考试重点结合起来，增　账户，贷记“其他货币资金——银行汇票”等账户。　银行汇票使用完毕，应转销“其他货币资金——银行汇票”　账户。　来学习。　总之，“工学结合，任务驱动”教学模式，有助于使学生的心　理素质、沟通能力、应变能力、协调能力、适应能力、专业能力、团　队意识等在与企业零距离接触的过程中得到培养和提高，充分　调动学生学习的积极性，拓展学校办学空间，适应企业一线人才　的需要，深受学生喜爱，是一种值得推广应用的教学模式。　参考文献：　［１】教育部文件：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见　２００６－－１１—１６　如实际采购支出小于银行汇票面额，多余部分应借记“银行　存款”账户，贷记“其他货币资金——银行汇票”账户。　汇票因超过付款期限或其他原因未曾使用而退还款项时，　应借记“银行存款”账户，贷记“其他货币资金——银行汇票”账　户。　在填制会计报表时，“其他货币资金一银行汇票”的余额与　“库存现金”、“银行存款”余额一并合计填列在资产负债表中的　“货币资金”项目中。　在学习本项目时，最好与财经法规票据法相关内容结合起　［２】疏义荣任务驱动法在教学中的有效应用安徽省宁国职高，２０１０，３　⑨　２０１０年第１０期　科技经济市场　教育举　一　。　加学生学习的积极性，增强综合分析问题的能力，提高适应社会　析，重点分析城市经济在城市化进程中发挥的作用。城市化问题　的能力　是目前城市经济研究中的薄弱环节，可采用启发式、讨论式、参　２．２整体优化原则。以课程设置的主要任务为目标，加强总体　与式等教学方法，通过双向交流，教师也从中获得进一步完善教　教学实施规划的设计。在教学目的、教学大纲、教学日历及最后　学的宝贵资源，达到教学相长的效果。　的考核环节中，把对课程的基本要求，能力素质的培养方案分解　（４）城市经济空间、规模、结构、功能和增长。内容应包括城　到每一个知识要点中。加强过程的考核，注重学生平时对知识的　市经济空间；城市经济规模理论、城市规模分布理论、城市经济　分析和积累；考核方式，考虑采用调查报告、论文考查或开卷考　规模效益和成本、城市经济规模优化的途径；城市经济结构的涵　试，结合具体的城市经济实践，重点在于案例分析，改变学生“临　义与构成、城市经济结构的特征及与城市经济发展的关系；城市　时抱佛脚”的侥幸心理，加强学生对所学知识的理解和应用，　经济功能；城市经济增长的内涵与测度、城市经济增长理论和机　２．３发展性原则。课程体系构建要适应市场经济的发展，与社　制、城市经济增长方式、城市经济增长政策。这几章内容根据课　会经济相得益彰，加强对外交流和国家合作；应以发展学生能力　时的安排适当增减，同时注意与其他课程的衔接，如城市经济空　为主线，引入案例教学、“讨论式”和“参与式”教学等方法，培养　间知识与《城市地理学》内容的交义，主要从经济学角度进行分　学生研究问题、分析问题、解决问题的能力和实践动手能力；适　析。　应教育发展的要求，顺应城市规划教育新趋势，致力于培养学生　（５）城市土地经济、基础设施经济、生态环境经济、交通经　的品质和能力。　济。内容应包括城市土地、城市土地市场、城市政府调控、城市土　２．４实践－陛原则。《城市经济学》课程设置的主要目的是为发展　地利用；城市基础设施概述、城市基础设施决策和投融资机制、　城市经济，国家制定城市发展规划和城市管理政策提供科学依　我国城市基础设施现状分析、城市基础设施的产业化；城市生态　据和理论指导。在章节设置时，可以引入实际城市经济案例进行　环境、城市生态环境的经济分析——城市生态经济、城市生态经　实证分析，熟悉产生发展背景，分析成功与失败，从而更好地指　济运行的评价、生态城市建设；城市交通体系、交通拥挤的经济　导其他城市的发展；将城市经济问题与城市规划相联系，实行专　学分析、城市交通模式、我国城市交通问题及对策　与原教材相　题化教学——从经济学角度研究并回答城市建设中出现的一些　比较，增加了“交通经济”这一知识点，是基于目前交通拥挤这一　重大问题，将城市经济问题与城市规划相联系，不仅适应城市规　城市病问题的普遍性，从而引发的一系列思考，对其经济学分　划教育的发展趋势，更是适应社会发展对城市规划人才的需要　析、产生与解决对策进行讲解，有助于学生在城市规划设计实践　３面向快速城市化的《城市经济学》课程体系构建　中增强交通规划设计经济学分析意识，在日常出行中强化交通　《城市经济学》与马克思主义政治经济学、西方经济学、城市　经济意识，提倡公交优先等环保经济的交通方式。这几章从城市　规划原理等课程联系紧密，也是考取城市规划师的主要考试内　经济发展的不同要素和构成方面对城市经济进行分析，帮助学　容，宜结合整个国家经济状况和具体城市经济理论，尤其是所在　生从城市经济发展全局进行思考和分析。在涉及具体章节时，可　地区的城市经济发展状况进行讲解，有助于加深学生对城市经　以结合所在城市和国内外典型城市的经济现状、发展趋势，采用　济的基本理论和经济运行规律的理解和掌握，从而做到学以致　案例教学等方法，将理论知识与丰十会实际相结合，培养学生社会　用。大部分的院校课程教学中一般是以同济大学出版的《现代城　科学方面的素质，学会运用经济学的研究方法和思维来解决实　市经济》（丁健编著）为参考教材。为适应快速城市化的需要，在　际问题。　课程内容上应做以下安排和调整：　（６）城市管理经济。内容包括城市管理概述、城市管理理念　（１）导论。内容应包括城市经济学的产生与发展、研究对象　的更新和价值取向、城市管理实现形式和运行机制更新、２ｌ世　与学科性质、与相邻学科间的交叉和衔接，要求学生了解城市经　纪现代城市管理的基本取向，目的是了解城市管理的内容和作　济学的产生与发展，理解城市经济学的研究对象与学科性质、城　用、城市管理理念的更新和价值取向、城市管理实现形式和运行　市经济学与相邻学科问的关系，掌握城市经济学产生的标志。由　机制更新、２１世纪现代城市管理的基本取向。　于城市规划专业的学生以前接触的经济学方面知识很少，对经　目前，城市经济研究存在薄弱环节，如城市化问题、城市经　济学基本原理不是很清楚，所以本章应强化经济学基本概念、基　营与管理问题、城市竞争力问题等。在涉及到这些内容时，可以　本原理，比如经济学建立的前提条件、研究对象、研究内容、层次　进行“讨论式”教学，启发思考，开拓思路，有利于学生的创新思　划分、主要作用等知识，使学生对基础经济有大致的了解，形成　维，对教师也有一定的启发作用。此外，结合城市规划师等资格　整体印象，为后续的城市经济知识的学习打下良好的基础。　考试知识点进行讲解，提高学生学习兴趣，有利于以后的职业工　（２）城市与城市经济。内容应包括城市的内涵、形成与发展、　作。　功能和城市聚集经济。与教材比较，增加了“城市聚集经济”内　《城市经济学》是一门包含内容多而碎、知识面广、实践性　容，因为城市空间的高度聚集性是区别于农村经济的最根本的　强、研究方法多样化、现代化的课程，在我圉快速城市化进程中，　特征，这种高度聚集性也就形成了城市聚集经济，这是《城市经　课程体系的设置应与城市规划专业和丰＿卜会经济发展相适应，不　济学》课程后续理论体系中最根本、最重要的原则和特点，因此　断深化，满足和适应社会需求。　应作为重点内容进行讲解，尤其是城市聚集经济的内涵、性质与　参考文献：　效应等知识点。　Ｉ１ｌ陈柳钦＿我国城市经济学科发展动态分析Ⅱ１．社会科学管理与评论，　２００９（１）．　（３）城市化。包括城市化机制、城市化的社会经济效应、城市　【２】丁健现代城市经济（第２版）同济大学出版社，２００５　化规律、城市化战略，主要从经济学的角度进行城市化进程的分　ｆ３１冯云廷城市经济学东北财经大学出版社，２００５　作者简介：黄庆瑞（１９８１－），女，汉族，长江大学城市建设学院教师，讲师，硕士研究生，主要从事《城市经济学》等课程的教学。　２０１０年第１０期