尊敬的各位评委老师, 午好,我是数学组 号考生,今天我说课的题目是《认识小数》,我将从教材、教学目标、学情等几方面进行阐述。下面开始我的说课。
一,说教材
首先,谈一谈我对教材的理解。《认识小数》是人教版三年级下册第七单元第一课时的内容。本课是在学生初步认识了分数,并且学习了常用计量单位的基础上展开教学的。从分数到小数,是数概念的一次扩展。教材从生活出发,方便学生理解小数。本课也为学生之后系统的学习小数打下基础。
二、说教学目标
通过对教材的分析,结合新课程改革理念,我制定了如下三维目标:
知识与技能目标:初步感知小数,会读写小数,知道小数各部分名称,理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。
过程与方法目标:经历小数含义的探究过程,体会数形结合思想,培养学生分析、概括的能力。
情感态度与价值观目标:体会数学与生活之间的联系,激发学生学习数学的兴趣。 三、说学情
现代教育理论强调:任何教学活动都必须以学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教原则,在进行教学设计前进行学情分析尤为重要。
三年级的学生在日常生活中已经接触过小数,他们正处在具体形象思维阶段,活泼好动,对新事物有探索的欲望,但分析、概括能力还有待提高。针对这一情况。
四、说教学重难点
我确定本节课的重点是:会读写小数,知道小数各部分名称,理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。
我确定本节课的难点是:结合具体情境理解小数的意义,了解分数与小数的联系。 五、说教学方法
基于以上对教材的理解和学情的分析,我采用了如下教学方法:
在教法上,我以启发引导法为主,充分利用多媒体辅助教学。在学法上,我引导学生运用探究学习、合作学习等学习方法进行小数的学习。通过独立思考、合作交流等学习方式,学生能够主动参与到教学中来,深刻体验学习过程,顺利达成教学目标。
六:说教学过程
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材之间的桥梁,激发学生的情绪情感体验,推动学生深入的领会学习。为了达到教学目标,我设计了以下四个教学环节:
(一)创设情境,导入新课
上课伊始,我通过多媒体展示水果店情景图,并播放收款到账的语音。提问:你们都听到了那些数字?请学生举手回答,并通过多媒体展示数字。接着提问:你能把这些数字分成两类吗?请一位同学来操作。学生完成后,表扬他分的真清楚。学生都知道第一组是整数,但却不认识第二组数字的名称,教师指出这是小数。由此引出课题《认识小数》。
本环节通过情境导入,不但吸引了学生的注意力,还能激发学生的探究兴趣,有效揭示课题,指明学习方向。
(二)动手操作,探索新知
接下来进入新知讲授环节,这也是本次说课的重点部分。我设置了如下三个教学活动: 活动1读写小数
请同学观看课本91页,找一找都有那些小数,学生举手发言。教师小结:像3.45、0.85、2.60、36.3这样的数就是小数。为了更好的加深学生对小数的认识,我会引导学生同桌之间
进行讨论,小数与整数有什么区别?学生通过讨论得出,小数有三部分组成,小数中有个小圆点。表扬他们观察的真仔细,教师小结:这个小圆点叫小数点,别看它小小的,它的本领可大了,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。向学生提问:小数怎么读你们知道吗?学生四人为一小组展开讨论,并派代表发言,读对的同学给予表扬,读错的同学给予纠正。教师小结小数读法:整数部分按照整数的读法读,小数部分要依次读出每个数位上的数字。如3.45读作三点四五。我会再请几个学生试着读读。如有读错加以纠正。接着我提出:学生已经会读小数了,那这些小数是怎么写的呢?我们一起动手试试。学生在练习纸上书写小数,我选取比较典型的写法进行展示,对写的好的说明好在哪里,对出错的指明错处,并指导学生改正。
活动2认识以米为单位小数的实际含义 出示王东身高情境图,王东身高1米3分米,提问用米做单位如何表示?接着向学生出示米尺,引导学生思考把一米的米尺平均分成十份,每份是几分米?1分米是几分之几米?学生讨论得出,由于1米=10分米,1分米是1米的1/10,所以把一米分成十份,每份就是1分米,1分米就是1/10米。教师提出1分米还可以写成0.1米。请学生用分数和小数分别表示3分米,即3/10米、0.3米。引导学生说出王东的身高是1.3米。
活动3认识以元为单位小数的实际含义
小组内展开小超市活动,有两位同学当售货员,两位同学当顾客,要求物品的价格必须是小数,教师适时指导。通过购物活动,结合对以米为单位的小数的认识,引导学生归纳出几角是十分之几元,还可以写成小数零点几元,几元几角写成小数是几点几元。
本环节通过数形结合思想,并与生活想联系,引导学生自主思考、合作交流,再结合教师的讲解,学生能够发挥主观能动性,深刻的理解所学知识,突出了本课的重难点。
(三)课堂练习,巩固新知
本环节依据教学目标和学生在学习中存在的问题,我将通过多媒体展示基础型、实践型和提升型三种类型的练习题,帮助学生巩固所学知识,丰富课堂内容。
(四)归纳总结,拓展新知
本环节,我将请学生来谈谈自己的收获,教师补充。通过对本课知识的梳理,帮助学生理解所学知识,增强学生的自信心。并布置必做题和选做题,拓展本课知识。
最后,说板书设计
板书是对教学内容的加工和提炼。这就是我的板书,条理清晰,简单明了,方便学生整理思路。
以上就是我的说课,感谢各位老师的聆听,我现在可以擦黑板吗?
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