《认识小数》说课稿

尊敬的各位评委老师， 午好，我是数学组 号考生，今天我说课的题目是《认识小数》，我将从教材、教学目标、学情等几方面进行阐述。下面开始我的说课。

一，说教材

首先，谈一谈我对教材的理解。《认识小数》是人教版三年级下册第七单元第一课时的内容。本课是在学生初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上展开教学的。从分数到小数，是数概念的一次扩展。教材从生活出发，方便学生理解小数。本课也为学生之后系统的学习小数打下基础。

二、说教学目标

通过对教材的分析，结合新课程改革理念，我制定了如下三维目标:

知识与技能目标:初步感知小数，会读写小数，知道小数各部分名称，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

过程与方法目标:经历小数含义的探究过程，体会数形结合思想，培养学生分析、概括的能力。

情感态度与价值观目标:体会数学与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、说学情

现代教育理论强调:任何教学活动都必须以学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析尤为重要。

三年级的学生在日常生活中已经接触过小数，他们正处在具体形象思维阶段，活泼好动，对新事物有探索的欲望，但分析、概括能力还有待提高。针对这一情况。

四、说教学重难点

我确定本节课的重点是:会读写小数，知道小数各部分名称，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

我确定本节课的难点是:结合具体情境理解小数的意义，了解分数与小数的联系。 五、说教学方法

基于以上对教材的理解和学情的分析，我采用了如下教学方法:

在教法上，我以启发引导法为主，充分利用多媒体辅助教学。在学法上，我引导学生运用探究学习、合作学习等学习方法进行小数的学习。通过独立思考、合作交流等学习方式，学生能够主动参与到教学中来，深刻体验学习过程，顺利达成教学目标。

六:说教学过程

作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材之间的桥梁，激发学生的情绪情感体验，推动学生深入的领会学习。为了达到教学目标，我设计了以下四个教学环节:

（一）创设情境，导入新课

上课伊始，我通过多媒体展示水果店情景图，并播放收款到账的语音。提问:你们都听到了那些数字？请学生举手回答，并通过多媒体展示数字。接着提问:你能把这些数字分成两类吗？请一位同学来操作。学生完成后，表扬他分的真清楚。学生都知道第一组是整数，但却不认识第二组数字的名称，教师指出这是小数。由此引出课题《认识小数》。

本环节通过情境导入，不但吸引了学生的注意力，还能激发学生的探究兴趣，有效揭示课题，指明学习方向。

（二）动手操作，探索新知

接下来进入新知讲授环节，这也是本次说课的重点部分。我设置了如下三个教学活动: 活动1读写小数

请同学观看课本91页，找一找都有那些小数，学生举手发言。教师小结:像3.45、0.85、2.60、36.3这样的数就是小数。为了更好的加深学生对小数的认识，我会引导学生同桌之间

进行讨论，小数与整数有什么区别？学生通过讨论得出，小数有三部分组成，小数中有个小圆点。表扬他们观察的真仔细，教师小结:这个小圆点叫小数点，别看它小小的，它的本领可大了，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。向学生提问:小数怎么读你们知道吗？学生四人为一小组展开讨论，并派代表发言，读对的同学给予表扬，读错的同学给予纠正。教师小结小数读法:整数部分按照整数的读法读，小数部分要依次读出每个数位上的数字。如3.45读作三点四五。我会再请几个学生试着读读。如有读错加以纠正。接着我提出:学生已经会读小数了，那这些小数是怎么写的呢？我们一起动手试试。学生在练习纸上书写小数，我选取比较典型的写法进行展示，对写的好的说明好在哪里，对出错的指明错处，并指导学生改正。

活动2认识以米为单位小数的实际含义 出示王东身高情境图，王东身高1米3分米，提问用米做单位如何表示？接着向学生出示米尺，引导学生思考把一米的米尺平均分成十份，每份是几分米？1分米是几分之几米？学生讨论得出，由于1米＝10分米，1分米是1米的1/10，所以把一米分成十份，每份就是1分米，1分米就是1/10米。教师提出1分米还可以写成0.1米。请学生用分数和小数分别表示3分米，即3/10米、0.3米。引导学生说出王东的身高是1.3米。

活动3认识以元为单位小数的实际含义

小组内展开小超市活动，有两位同学当售货员，两位同学当顾客，要求物品的价格必须是小数，教师适时指导。通过购物活动，结合对以米为单位的小数的认识，引导学生归纳出几角是十分之几元，还可以写成小数零点几元，几元几角写成小数是几点几元。

本环节通过数形结合思想，并与生活想联系，引导学生自主思考、合作交流，再结合教师的讲解，学生能够发挥主观能动性，深刻的理解所学知识，突出了本课的重难点。

（三）课堂练习，巩固新知

本环节依据教学目标和学生在学习中存在的问题，我将通过多媒体展示基础型、实践型和提升型三种类型的练习题，帮助学生巩固所学知识，丰富课堂内容。

（四）归纳总结，拓展新知

本环节，我将请学生来谈谈自己的收获，教师补充。通过对本课知识的梳理，帮助学生理解所学知识，增强学生的自信心。并布置必做题和选做题，拓展本课知识。

最后，说板书设计

板书是对教学内容的加工和提炼。这就是我的板书，条理清晰，简单明了，方便学生整理思路。

以上就是我的说课，感谢各位老师的聆听，我现在可以擦黑板吗？