修鞋姑娘

康国强

教学目标：

1.有感情的朗读课文，理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘，以及学生提出的其它问题。 2.抓住人物的语言、行为、神态、外貌、和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵。

教学重、难点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、品读感悟，2——7修鞋部分：

1. 今天我们继续学习《修鞋姑娘》读课题。

2.课文以首尾照应的形式写到了我在寻觅一个修鞋姑娘，咱们来读一读。

3.我为什么要苦苦寻找这个修鞋姑娘？要解决这个问题，咱们得要细读课文了解去体会修鞋姑娘品质中的闪光点。学习要求：默读2——6段,在修鞋的过程中，每一段都有对修鞋姑娘的描写，用（）括出描写姑娘的词句，你从这些词句中了解姑娘是怎样的人，并用一两个词作简要的批注。

4.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。） 课件出示相关语句：

1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（指导朗读读出自信）

师小结：作者通过对人物的语言直接描写，突出人物个性。板书：自信，咱们就用这样的方法找出句子，读给大家听，说自己的看法。

2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”预设：体会到了姑娘动作娴熟，技术高超，能干，自信 真诚

A这一段中有几个词可以突出表现姑娘的能干，自信（钉、拽、扯），这是对姑娘的什么描写？

B除了动作描写，还有吗？吧吧吧——用声音来表现动作的娴熟，像这样的词语文中还有吗？（刺啦刺啦） 教师小结：我们通过对修鞋姑娘动作的描写体会出这是一个非常能干，技术高超的姑娘，难怪会这么自信。

抽读——点评——再读 让我们齐读这句话，再次体会姑娘的能干，自信。

3）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

A.这一段是什么描写？其中有一句突出表现了修鞋生活的艰辛？你能联系上文，或生活实际就更好了。

B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟

C.师：短短的几句外貌描写，修鞋姑娘的形象跃然纸上。生活的艰辛，走街串巷的辛苦并没有压倒她，可谓不畏艰辛，（板书），我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘值得同情。对待自己的工作却如此一丝不苟，这让我们又增加了对她的一份敬意。 4）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”

“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”

这是对姑娘的什么描写？在修鞋的过程中有三处语言描写，咱们把几处语言描写联系起来，体会姑娘的品格： 男生读提示部分：

a我让姑娘绱鞋跟，姑娘自信的的对我说„„ b钉好了鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说„„

c姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说„„ 从这些语言描写中你又了解到了什么？

师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的，细心和负责，为顾客着想。（板书：细心负责）

5）全体齐读2——6自然段，，师小结：作者通过对修鞋姑娘动作、外貌、语言、的描写表现人物个性，突出人物品质。这是一种很好的写作方法。 二、学习8——15段（付钱部分）

1.过渡：鞋子修好了以后，却发生令我尴尬的一幕。

2、咱们来读第8——15自然段（同学读叙述部分，请与读得较好的男女生读对话） 出示：我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢?

谁来读读这句话注意语气，你觉得我和修鞋姑娘谁诚实，谁信任对方？请联系前文，从文中找出相关的句子，说说你的理由这样就有根有据了。前后左右的同学讨论

A我不是真正的信任她，只是为了摆脱窘境（结合前文，课文插叙的几年前那件事，差一分钱都这样更别说是三角钱。）

B（从上文可以看出，她看出我用手表作抵押反映出的诚实和对自己的信任，同时她也信任顾客，相信他不是成心少给三角钱。）

C全班讨论，三角钱对于生活艰辛的修鞋姑娘来说是应得的报酬，为什么姑娘不要呢？a帮我摆脱窘境b认为我给了他信任，c，不想我为了三角钱跑路。此时，修鞋姑娘的什么品质打动了你呢？（善良，善解人意）

师：多么善解人意的姑娘，为了帮我（摆脱窘境）为了让我（少跑路），她不要我欠下的三角钱：多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任）看得比钱更重要。面对这样的一位平凡、朴实而有真诚的姑娘再读体会作者的心情。

此时：我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢?男生读

3.师：其实“我”在修鞋当初就对她心存疑虑，请同学们，找到表示“我”态度变化的句子。抓住关键词读出我的态度的变化。抽读师提炼关键词

4.到最后，修鞋姑娘的诚实、信任，深深的打动了我，我的心理的那些怀疑猜测已经荡然无存，只有无比的惭愧、内疚！

我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢?（女齐读）

5.小结：作者不仅通过对修鞋姑娘的动作、语言、外貌的直接描写表现人物品质，又以文中的“我“的心理变化为线索，通过对比衬托出修鞋姑娘待人真诚的美好品质。 三、拓展延伸、深化情感 1、课文开始和结尾都写到了作者在苦苦的寻找修鞋姑娘，作者为什么要寻找修鞋姑娘呢？a过意不去b履行诺言c回报真诚

2、师：是啊，这么大的县城到哪去找呢？为了给修鞋姑娘应得的报酬，为了信守我对修鞋姑娘的诺言，为不辜负修鞋姑娘对我的信任，作者走遍长街，忘穿深巷，心里呼唤“修鞋姑娘，你在哪儿？”寻找的仅仅只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任）板书：信任，是啊在当今这个为了一分钱都能使人失去尊严的现实生活，修鞋姑娘的诚实劳动、真诚待人的品格是多么可贵啊！我在深深渴望，那种人与人之间能真诚相待的社会风尚。读第一段和最后两段

机动：设想在一个街口，我见到了修鞋姑娘，他正坐在那里等待顾客，此时我会说些什

么，做些什么呢？ 3、师总结：修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感染了我，也感染了我们在座的每一个人，让我们也像修鞋姑娘那样做一个真诚的播撒者吧，让真诚的暖流流淌在你我心间。 板书：

修鞋姑娘 自信能干 不畏艰辛 真诚 细心负责 诚实善良 我 怀疑——同情——猜疑——惭愧