2015年8月26日全县开学工作会议以后，乡中心学校高度重视会议安排的各项工作、特别是师德师风建设工作，开学初，召开了乡村校三层次的会议，及时传达了教育局召开的会议精神，组织了师德师风学习，进行了学校、教师师德师风的问题自查，形成了剖析材料，确立了整改措施。通过自查，我乡师德师风主要存在以下问题：
1、个别教师有排挤、打击、讥讽学生行为；对学生特别是后进生关心不够，达不到《中小学教师职业道德规范》的第三条规定。
2、个别教师对学校规定的教学六环节没有认真对待，有不备课就上课、不精心设计课堂教学，教学杂乱无章，缺乏趣味性和有效性。
3、经常化地不批改作业或批改不认真，请学生代改等现象。 4、个别教师有体罚和变相体罚学生行为。罚站、罚蹲、罚学生自己体罚自己、罚多遍抄写作业等行为。
5、课堂上有打接电话或玩游戏现象。 6、有在公共场合语言不文明行为。
7、有个别教师诱导学生购买某种复习资料现象。 8、有不严格作息时间、上课迟到、早退现象。 9、有个别教师爱好赌博，影响工作现象。 10、有对待学生态度粗暴、语言尖酸刻薄现象。
11、有不注意教师形象、穿拖鞋、短裤或者超短裙进出教室现象。 12、有重视统测科目、轻视非统测科目（音体美、安全、健康教育等课程）行为。
13、有把个人负面情绪带入工作中，影响工作开展现象。
14、有对安全工作不够重视，不注重建章立制，不注重细节管理等现象，对安全工作心怀侥幸。
15、部分教师对学生重智轻德、学生的一些不良行为视而不见，没有从小事抓起，从细处抓起。对学校布置的德育任务是应付了事，没有取得良好效果。
16、个别学校不严格执行教育局关于学生营养改善计划工作的规定，管理、监督均不到位，台账缺乏真实性。保质保量保价能否经得住检验？教师陪餐已经变味、学生需求什么教师不知道。
17、学校对教师的政治理论、政策法规、文件制度学习不够重视，个别教师和法盲相差无几，行为触犯法律规定已不知晓。
18、个别教师受多种社会因素影响，上进心、责任心缺失，工作马虎了事、教育教学效果平平。
以上所列举问题，一定程度影响了我乡教育、教师形象，中心学校决心花精力、下功夫，开展师德师风的整治，根除顽疾，重塑教师形象。
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