四年级语文期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为了增强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提升教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、 试题分析

试题共分为四大多数：积累使用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是相关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大多数学生做的还是挺棒的，有个别学生因为平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大多数同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一局部是课内阅读《猫》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二局部是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读水平和理解水平。这篇文章整体并不太难，答案都在文中能够找到。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后增强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的理解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成注重新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。局部学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲自经历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存有问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提升、求发展。以适合新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出还存有很多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提升。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合水平薄弱。

因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不但涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解水平及平时积累词语的水平。因为平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析水平，失分较多。

（3）逻辑思维水平欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但因为学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣表达不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应增强对学生逻辑思维水平的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、 改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐增强意义识记，这既是基本的理解规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提升语言鉴赏水平、写作水平。

2、重视使用语言的训练。增强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括水平，全面理解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。