1、探究空间
可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。打算一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形态， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深化说明它的名字，探究它怎样敲最好听。最终用乐器为歌曲伴奏。 2、抛绣球
可以用在跟学生讲音乐学问的时候，比如唱五线谱，相识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先打算好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。 3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器
用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。 4、随音乐律动进出教室 5、仿照嬉戏
动物课上，可以用动作仿照动物的特征，让其它同学来猜。 6、扮演角色，帮助学生理解作品 《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。 7、分组理解作品
引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟识的乐器演奏自己喜爱的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。 8、朗读诗歌
古诗词教学中，或者旧年头的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的驾驭很有帮助。
9、传递包袱
边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包袱传在谁手上就让他摸，猜，包袱里装了该节课要用到的打击乐器和道具。
10、用画画的方法表达对音乐的理解 11、为音乐创编节奏谱
12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生驾驭个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。 13、讲故事导入法和猜谜语导入法 14、摸耳朵竞赛，训练学生反应实力。 老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。
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