以专业需求为核心的中职数学教学改革

2019年5月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201909132职业教育以专业需求为核心的中职数学教学改革蒋百华（辽宁工程职业学院，辽宁铁岭，112000）摘要：为了提高中职数学教学效率和质量，文章分析了中职数学教学过程中存在的问题，并提出了以专业需求为核心的中职数学教学改革策略，包括编写与专业相适应的教材和改革教学方法。关键词：专业需求；中职数学；教材中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)09-0227-01在中等职业学校中，数学教学属于教育体系中极其重要的部分，目前的中职数学教学，主要采取传统的教学方式，教学内容不够新颖，导致其不能充分满足社会的需求，也无法激发学生的学习兴趣，从而造成学生无法在生活中合理运用知识。所以中职学校要确保数学教学的合理性、成效性，就必须要以专业需求为核心、以提升学习兴趣为途径对中职数学教学进行改革。一、中职数学教学过程中存在的问题（一）数学教材内容与专业需求脱节中职学校的培养对象是一大批具有一定的基础理论和较强动手能力的中等专业技术人才。中职的数学教学体制和形式也必须围绕实用这一核心来执行[1]。但是我国大部分的中等职业学校中的数学教材内容，无法充分满足专业的发展需求。数学课程是中等职业学校各类专业学生的必修课程，具有很强的工具功能。而传统的数学教材具有内容的统一、知识点较多、较难的特点，忽略了专业的要求和知识的应用，导致中职学校大多数学生认为现在学习的数学与实际几乎没有联系。（二）教学内容与其他学科之间缺少关联大多数中职学校在制订教学计划的过程中，数学课与其他专业课设置界线分明，内容自成体系，所以与其他学科之间缺少知识的关联与渗透。由于中职学生学习基础较差、知识面窄，在一定程度上知识迁移受到限制，思维受到了束缚，不能很好地将所学的数学知识运用到专业课学习中，以致达不到人才培养的目标[2]。数学课程的内容基本上是单一的学科性课程，没有体现出中职教育的特色，削弱了职业教育的基本功能。（三）教学方法过于单一我国大部分中职学校的数学教学方法都过于单一，一般都以课堂理论教学的形式为主，如“填鸭式”“满堂灌”的教学形式，缺少丰富的教学辅助手段。而且大部分中职学生基础知识相对薄弱，对所学课程与教学方法极容易产生排斥与惧怕心理，从而导致其在学习过程中经常被动地接受知识。因此，学生的厌学情绪严重，同时教师为了完成教学任务，只能强行灌输知识。这种单一的教学方式使学生越发反感，从而进入教师教不好、学生学不好的恶性循环。二、以专业需求为核心的中职数学教学改革策略（一）编写与专业相适应的教材教师应该编写与专业相适应的校本教材，而且在编写作者简介：蒋百华（1964—），男，汉族，辽宁法库人，高级讲师。

校本教材的过程中，需要重视与学生的实际状况相衔接。当前中等职业学校学生的实际情况以就业为导向，以能力为基准，以“必需、够用”为度，所以在教材内容的选取上，需要不断改变传统教材的“繁、难、深、全”，确保其逐渐转变为“宽泛、浅显、实用”[3]

。并且在编写校本教材时，教师需要对教材内容的难度进行大幅度降低，促使理论浅化，不断地对传统教材中一些不必要的内容进行删减，促使学生能够将更多的时间与精力用于与职业教育更加密切的教学内容上。（二）改革教学方法中职数学虽然是一门基础课程，但其与中职学校各专业之间的联系非常紧密，不同的专业对数学知识有着不同的需求，因此应该结合各专业的具体情况对教学方法进行改革。在实际教学中，可以选用以下教学方法。第一，采用直观性教学方法。要求教师在课堂教学中，运用多媒体、投影仪等现代化教学工具辅助教学，将抽象的数学知识直观、具体地展示出来。如函数的图像，对于非建筑专业的学生而言，过于抽象，难以理解，而通过多媒体展示，就能使抽象的概念形象化，便于学生理解；第二，采用分层教学法。此处的分层教学，要求教师根据各专业学生的专业要求设置不同的教学目标，比如，建筑专业的学生毕业之后，需要从事施工设计、测量等工作，所以教师更要注重设计数学几何的图形制作与计算面积等方向的教学目标；而会计专业在这一方面要求不高，则可以设置偏重设计数列、统计等方面的教学目标。通过这样的分层教学，让学生真正体会到数学在专业课中的重要性，也让学生懂得数学的价值，从而让数学课更好地为专业学习服务。三、结语教师要从教材和教学方法两方面入手，让数学课与学生的生活实践和专业密切联系，激发学生的求知欲，培养学生浓厚的学习兴趣，并锻炼学生用所学知识解决自己身边的实际问题，培养学生的动手能力和创新精神，让学生真正体会到学习数学是一件快乐的事。参考文献：(24):37.

[1]王刚.中职数学以专业需求为核心的教学改革[J].现代职业教育,2017[2]鲍明.以专业需求为核心的中职数学教学改革[J].时代教育,2015(14):29.(10):76.

[3]杨月.以专业需求为核心的中职数学教学改革[J].西部素质教育,2016,2