《丰收了》教学设计

教学目标：

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法, 经历与他人交流各自算法的过程，并能准确地实行口算，提倡算法的多样化。

2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能准确地实行口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：教学课件

教学设计：

一、情境导入

课件出示：《丰收了》情境图——小兔收获胡萝卜情境。

1、让学生看图收集数学信息，并用自己的话说一说。

2、根据数学信息提出数学问题。

问题1：60根胡萝卜，2只小兔，平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？（课件出示完整的题目）引导学生审题列式，并说说你是怎样想的？

3、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

二、师生互动、合作探究

1、在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。学生的算法可能有多种：

如：2×30＝60 60÷2＝30

60里有6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。

6÷2＝3 60÷2＝30

（在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）

2、问题2：有160棵白菜，山羊伯伯每次运8棵，需要运多少次？

（1）让学生独立计算

（2）全班交流计算方法

3、算一算，说说你发现了什么。

42÷7= 35÷5=

420÷7= 350÷5=

4200÷7= 3500÷5=

如：从上往下或从下往上观察每一组算式，发现被除数、商有什么变化。对于学生的发现，只要表述合理，教师都要肯定并鼓励。

你能再写一组这样的算式吗？

三、灵活使用、拓展深化

1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

先让学生独立计算，再让学生自选2道题同桌互说口算方法。

2、出示图片：

一包糖共80块，分给2人.....，平均每人……？

让学生结合图说说题目的意思，再让学生列出计算。

通过观察比较说说你发现了什么？引导学生说出：“分的人越多，平均每人分的块数就越少。”

3、夺红旗。

组织学生通过计算，展开“夺红旗”比赛的游戏，提升学生学习的兴趣。

四、全课小结，自我评价

同学们，开心吗？这节课，你有什么收获？谁是最棒的？