关联理论下话语标记语的语用功能

JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Voi.18 No.6Dec.2016

关联理论下话语标记语的语用功能

孔冉冉

(山东中医药大学，山东济南250355)

摘要:话语标记语是发话者为了向听话者准确地传递信息或表达某种态度所使用的语言手段。从关联理论角度出 发，话语标记语具有语篇连贯功能，元语用功能和人际调节功能等，对这些语用功能的研究能帮助听话者更准确地把握 和理解话语信息，提高交际的有效性。

关键词：话语标记语；关联理论;语用功能中图分类号：H043

文献标识码:A

文章编号= 1009-2560(2016)06-0055-03

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话语标记语自20世纪70年代兴起，取得了丰硕的研究成果。从整体而言，研究者从不同角度对话 语标记语进行了语用研究，如Sperber和Wilson的关联理论，Grice的礼貌原则，话语分析理论以及言 语行为的理论框架;从个体而言，对话语标记语个体对象的分析也不断深入和具体化，如Schourup\"4^6 研究了具体话语标记语，认为它们是表现人们思维的话语方式;Schiffrin®-32在《话语标记语》中对11 个常用话语标记语进行了研究，并提出了话语连贯模式。我国研究话语标记语取得显著成绩的主要有 冉永平、何自然和李勇忠。值得一提的是冉永平在这方面的研究，他曾对话语标记语“well”和“you know” 进行了深入细致的研究，对我国其他学者在进行话语标记语的语用研究方面起到了积极的推动作用。

以前对话语标记语的研究多从“句法-语用”“语义-语用”方面进行研究，Blakemore率先从“认知- 语用”的角度研究话语标记语的语用功能，其研究目的在于揭示话语标记语存在的认知心理依据及其 对话语理解过程的制约作用[3]。以往的研究由于研究的角度多侧重于句法和语义，所以多为静态研究， 但更多的学者认为话语标记语具备的是动态的语用功能。本文将以关联理论为框架，从话语生成和理 解的角度对话语标记语的语用功能进行分析。

二、 话语标记语的定义及其特征

Risselada和Spooren[4]认为话语标记语是自然语言表达式，能够促进听话者对语句之间，交际情

景中各种因素之间的连贯关系的理解过程。而国内学者刘伯奎[5]则将话语标记语定义为说话者在表述 话语的过程中，为强化感染效果而插入的一些话语。尽管各研究者对话语标记语的定义不同，但它们 都表明了话语标记语是发话者为了向听话者准确的传递信息或表达某种态度所使用的语言手段。HOlker归纳了话语标记语的特征：（1)话语标记语不影响话语的真值条件；（2)它们不对话语的命 题内容增加任何新信息;(3)它们与话语的当时情形有关，但与被论及的事物本身无关;（4)它们有情感 和表达功能，而不具指称，外延或认知功能。[6]在这四个特征中前两个具有语义性质，第三个具有语用 性质，而最后一个具有功能性质。冉永平_认为话语标记语不构成话语的语义内容，而是为话语理解 提供信息标记，从而对话语理解起引导作用的程序性意义。这也说明了话语标记语在更大程度上是语 用而非语义性质的。

三、 关联理论下话语标记语的语用功能Sperber和Wilson( 2001P5-16从认知的角度提出了关联理论，指出听话者首先会利用推理机制分 析所获信息，再结合具体语境，寻求信息间的内在联系，最终选择最有关联性的解释来理解话语。话语 标记语是指发话者用来表示话语或文本的后续话段是如何与当前的话语状态，主要是前述话段相联系 并形成连贯关系的语言手段。它是寻找关联的重要依据，反映话语与语境或语境假设之间的关系[9]161。

收稿日期：2016-10-17作者简介：孔冉冉(1983-)，女，山东曲阜人，讲师，硕士，主要从事英语教学研究。

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宁波教育学院学报2016年第6期

关联理论认为，话语理解是一个动态的过程，认知主体不断地利用推理机制并结合当时的语境选择最 佳关联信息，从而推导出话语的意义，而话语标记语对理解话语的语境具有制约功能，即听话者能够 根据发话者提供的话语标记语并结合当时的语境，得出与当时语境的最佳关联信息，从而正确推导出 说话人的话语含意。话语标记语不仅具有语篇连贯功能，帮助说话者构建语篇，同时还可以实现元语 言功能和人际调节功能等语用功能以促成交际。

(一） 话语标记语的语篇连贯功能

话语标记语能够明晰话语或语篇中的意义连贯关系。它不仅能联系前后话语，而且还能直接将话 语与语境相联系，从而帮助听话者付出最少的努力，获得最佳的关联效果。

1.

话语标记语连接前述和后续话语。话语标记语能够将前述和后续话语相联系，从而使听话者付

出最少的努力来理解说话者的真实意图。话语理解的成败在于该话语是否意义连贯，而话语标记语是 听话者进行语用推理的重要线索。例如：

A： It took us an hour to have dinner； a friend stopped by.

这句话的意思并不明确，我们既可以将它理解为一种因果关系，也可以将它理解为一种转折关 系，此时，说话者需要使用话语标记语以明示的方式告知听话者应该怎样理解，这样听话者会很容易 理解说话者的意图。加上话语标记语后变为：

B： It took us an hour to have dinner, because a friend stopped by.C： It took us an hour to have dinner, though a friend stopped by. [10]

B句表示“因为朋友来访，我们用了一个小时吃晚餐”，C句则表示“虽然朋友来访，但是我们只用

了一个小时吃晚餐”。可见，某种语言手段的选择必然反映说话人的某种意图。而话语标记语的缺失会 影响话语的连贯以及听话者对话语的理解。2. 话语标记语连接隐含的前述话语。话语标记语不仅可以连接明示的前后话语，而且还可以将隐 含在语境中的前述话语与后续话语相联系。有些话语标记语作为话语的起始语起提示语境，唤起听话 者注意的作用，并且能够更好的帮助听话者利用语境信息推导出话语含义。例如：(To a son who has just picked out a blue truck at the toy store)

Father: Or, would you like the red one?

Or作为一个选择性话语标记语，以听话者为中心，向听话者提供某种选择。这从认知的角度解释

了话语标记语这种语言手段存在的理据一以听话者为中心，帮助听话者付出最少的努力，获得最佳

的关联效果来理解话语，这遵循了话语理解的省力原则，这为话语标记语的存在提供了心理上的解 释。话语标记语的作用是明示说话者信息，促进解释话语单位与其周围交谈情境之间连贯关系。

(二） 话语标记语的元语用功能Verschueren[11]69指出，人们使用语言的过程是一个不断选择表达方式的过程，这一过程受到元语 用意识不同程度的指导和调控，而话语标记语是标志说话人元语用意识的一种手段。Schiffrin®5-32在 研究话语标记语对话语连贯的作用时指出，话语标记语可以表示参与者拥有的知识与元知识在某种 程度上与我们所说的元语用意识有关，话语标记语用来说明说话者对所述命题内容的占有情况，包括 信息的来源和可靠程度等。元语言功能体现在情态上，表明说话者对命题内容的态度和情感[12]。以表明 对命题的态度的话语标记语为例：Frankly speaking, Peter is a bore.

Frankly speaking属于兀语言，它反映的是说话者的态度这种兀语用意识，从而避免听话者在理解

说话者话语内容的可靠性方面产生偏见。

(三） 话语标记语的人际调节功能

话语标记语在人际关系调节方面发挥重要作用，说话人可以利用话语标记语引起听话人的参与和 注意，通过转换标志话语来确认听话人是否理解话语，从而维持话语的正常进行。我们将从以下几个方 面对话语标记语的人际调节功能进行讨论:提示功能，保持信道畅通功能和标志话轮转换功能。

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孔冉冉:关联理论下话语标记语的语用功能

1. 话语标记语的提示功能。在交际中，话语标记语为话语活动提供了话语线索与标记，有助于听

话人进行认知分析加工处理，从而达到正确理解，有效沟通的目的，例如：

You know, it's time we went somewhere different.

Youknow在这里起提醒听话者注意的功能，同时，它还能拉近说话者和听话者之间的距离，从关

联角度讲，you know表示发话者将自己的话语理解为共有的背景知识，尽力使听话者合作，帮助听话 者获得最佳的关联效果。2. 话语标记语的保持信道通畅功能。话语标记语可以看作是发话者面临叙述困难的语迹，由于受 认知思维的影响及表达能力的制约，即便付出再大的努力，发话人也无法将话语组成一个连贯统一的 有机整体，必须借助话语标记语作为连接前后话语的桥梁。[131因此，为了避免因沉默而造成的会话中 断，往往反复使用话语标记语。例如：A: Excuse me, would you show me the way to the library?

B: Well, yeah, the library? OK, the library, let me see, just a moment, Ah yes, first, go straight along this road and then turn right at the first intersection.

这段话中，回答者未能马上想到路该怎么走，在无话可答的情况下，他连续使用了如well, let me

see, yeah, just a moment等话语标记语，来填补可能产生的沉默，同时也表所回答者在积极地思维，表

达了回答者问路者热情的态度这样一种人际关系。3. 话语标记语的标志话轮转换功能。为了保持话语的连贯，发话者如果突然转换话题，就要借助 于话语标记语，不至于使听话者感到唐突而带来认知推理上的困难。例如：Context: Harry and Susan are having a heated debate about the election.

Susan: That reminds me, where is Jack going on his vacation?

此处的话语标记语“That reminds me”起到了标志话轮转换的作用，她想提示听话者注意不想再 继续原来的话题，而是开始另一话题，从而不至于使听话者由于话题的突然改变而感到无所适从。

四、结束语

听话者对话语信息的认知、推理、预测都与话语标记语在语境中的语用功能有密切的关系。作为 一种必不可少的语言手段，话语标记语将话语和语境紧密相连，体现了交际双方的认知互动，因此对 话语标记语的语用功能研究，有助于提高交际的有效性。基于话语标记语的多样性和复杂性，话语标 记语的研究还有待于深入的探讨。另外，对话语标记语进行英汉对比研究会帮助我们准确把握话语标 记语的语用功能。

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(下转第69页）

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王立辉，陈雷:基于移动互联网的髙校实验室信息管理系统的设计

为本系统的创新之处，通过实验室公众号微信考勤、设备利用率数据、实验错误信息等一系列数据手 段，所收集的一切数据则为“大数据统计”模块分析实验学生的教学行为提供量化依据。

6结束语

通过对当前实验室信息管理系统优化研究，将原有的实验室管理系统进行升级和迭代，新增移动 终端的支持，利用二维码、微信、大数据挖掘等技术进行实验室、实验室仪器、实验教学、实际实验进行 有机融合和优化升级。对我们提高实验室管理的效率和层次，提升实验教学的水平，促进高校实验教 学的改革有重要意义。

参考文献

【1】李卢一，郑燕林■美国中小学“自带设备”（BYOD)行动及启示[J].现代远程教育研究，2012(6):71-76.[2]王俊杰■髙校实验室信息化管理系统的设计与实现J]■电子技术与软件工程，2015(17):259.【3】姬睿.髙校实验室信息化管理系统LIMS设计与实现【J】.髙校实验室工作研究，2015(1): 78-79.【4]王立辉，陈雷.髙校实训实验室综合管理平台开发与实现[J].宁波教育学院学报，2012(2):61-63.

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The Design of Optimizing University Laboratory Information

Management System Based on Mobile and Internet

WANG Li-hui, CHEN Lei

(Ningbo Institute of Education, Ningbo 315010, China)

Abstract: This article provides better technical support for laboratory management and teaching by

analyzing mobile internet and other emerging techniques, and combining with the actual process of university laboratory management process optimization design. This paper elaborates basic ideas, overall desip, functional module, it can achieve experiment teaching and laboratory management Internet + platform which assembles the mature technique including laboratory management, interactive teaching, Wechat platform and big data statistics.

Key words: laboratory management； APP； MOOC； third party certification

(责任编辑陈咸存）

(上接第57页)

The Pragmatic Functions of Discourse Marker from the Perspective of Relevance Theory

KONG Ran-ran

(Shandong University of Traditional Chinese Medicine, Ji’nan 250355, China)

Abstract: Discourse marker is used when the speaker conveys information or shows certain attitude to

the listener. From the perspective of relevance theory, discourse marker has coherent function, meta-prag- matic function and interpersonal function. The research on these pragmatic functions can help listeners understand discourse information more accurately and make the communication more effective.

Key words: discourse marker； relevance theory； pragmatic function

(责任编辑辜筠芳）

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