高职院校内燃机专业英语课程教学改革的探索

[摘 要] 随着我国经济技术以及国际贸易的发展，内燃机专业英语作为一门实践性很强的特殊用途英语，它的重要性越来越突出。本文分析了当前内燃机专业英语课程教学现状，并从课程重视、教学内容、教学方法和教学手段、教学模式、师资建设、考核方式等方面提出了教学改革的措施。在内燃机专业英语的教学实践过程中，采用上述教学改革措施取得了良好的教学效果。 [关键词] 内燃机 专业英语 教学改革 一、前言

内燃机专业英语课程是轮机工程专业（船舶内燃机方向）的一门专业必修课程，是一门实践性很强的特殊用途英语。目前，轮机工程专业（船舶内燃机方向）毕业生就业范围主要涉及各船舶柴油机制造厂、船舶修理厂、船舶建造厂等。由于国内船舶柴油机制造主要是引进国外技术，对于相关图纸、资料阅读需要掌握相关专业英语；国内船舶建造厂、修理厂很多的订单为国外订单，这也需要掌握相关专业英语；并且随着行业的发展，英语听说的能力要求进一步加强，专业英语的重要性越来越突出。因此，探讨“内燃机专业英语”课程改革十分有必要。

二、当前高职内燃机专业英语课程教学现状分析 （一）学生对课程认识不够，兴趣不高

通过教学实践发现，许多学生认为内燃机专业英语不是核心课，自己毕业走上工作岗位后用到内燃机专业英语的可能性不大，因

此，对专业英语的学习不够重视，同时部分学生英语基础水平较差，造成了学生在学习时对内燃机专业英语没有任何兴趣或者兴趣不高。

（二）教材内容单一

目前，高职内燃机专业英语的教材较少且单一，首先，其内容大多是摘自书本上的科普类文章，内容多且比较枯燥无味，侧重于词汇教学，严重挫伤学生专业英语学习的积极性与主动性。其次，教材内容陈旧，类似说明书、使用手册 、图片资料、图纸资料这类实用性材料很少，内容与职业岗位需求脱钩，忽视了培养学生在实际岗位中的应用能力；再次，教材往往缺少听说材料[1]，不能满足对人才培养的要求。

（三）教学手段与教学方法单一

目前，在大部分高职院校，专业英语的教学方法和传统的大学英语的教学方法几乎相同，这种单一的教学方法和教学手段会使老师和学生之间缺乏互动，课堂气氛不活跃，不能够调动学生的学习积极性和兴趣，同时教学中缺乏有效的综合训练，掩盖了专业英语实践性强的特点，达不到良好的教学效果。 （四）缺少既熟懂英语又精通专业的教师

专业英语是大学基础英语的延伸，其任务就是使学生完成英语从“学”到“用”的转变，因而对任课教师提出了更高的要求。任课教师不仅具备扎实专业知识和英语知识，还要具备先进教学理念。目前内燃机专业英语教师绝大多数都是专业教师，这些教师的专业

知识毋庸置疑，但是英语的熟练掌握程度不够，同时缺乏语言教学经验，这对内燃机专业英语课程的教学有一定的影响[2]。 此外，考核形式单一、理论与实践脱节、课程教学时间分配不均等问题也影响内燃机专业英语课程的教学。 三、高职内燃机专业英语课程教学改革措施分析 （一）转变观念，重视专业英语

要提高教学效果，首先教师要重视内燃机专业英语课程的教学，教学过程中不仅注重学生知识目标的培养，更要注重突出技能目标和素质目标的培养。其次要让学生认识到本门课程的重要性，可通过对船舶内燃机专业就业岗位、职业前景、行业发展介绍，向他们分析具备较高的专业英语水平的重要性。 （二）课程教学内容选取立足于就业岗位需求

内燃机专业英语课程在选取教学内容时，应根据专业就业岗位需求，以及学生动态发展的需要，来选取教学内容。教学内容选取突出3个中心即：以学生的“语言+技能”培养为中心；以特殊的职场交流需求为中心；以职场中的专用技术理念、术语和行话的实际运用为中心，从听、说、读、写、译五个方面培养学生的能力。例如，授课教师收集一些船舶柴油机说明书和船厂生产设计图纸等想相关资料作为教学资料，使学生学习更贴近工作实践。 （三）教学方法多样化

改革传统的教学方法，内燃机专业英语的教学过程中应充分体现“以学生为主体，教师为主导”高职教学理念，以启发激励教育为

主，充分调动学生自主学习积极性，做到课堂与课后学习相结合，学习与练习相结合，基础学习与实践应用相结合。教学方法可采用情景教学法、讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法，充分考虑不同层次学生的需要，因材施教。 （四）教学手段现代化

多媒体技术集声音、图像文字动画于一体，在教学中采用多媒体技术配合授课，有着传统教学无法比拟的优势，首先，多媒体教学可以提供生动丰富的课件素材和语言环境，其次，运用多媒体技术，可以使枯燥教学内容变得生动形象，最后，采用多媒体技术，可以运用其声音的功能，加强对学生进行听、说能力的培养。因此，教学手段现代化，采用多媒体教学和传统教学方式相结合，这既符合现代大学生求新求变的心理特征，增强了教学的吸引力，又增加了信息的输入量，扩大了学生对英语的接触面。 （五）加强师资队伍建设

在专业英语教学过程中要求任课教师既要不断提高专业水平，又要不断提高英语听、说、读、写、译的水平，并且能将专业课和英语课的教学方法很好地融合在一起，这才能为学生听说读写译能力的培养提供必要的保障。因此，内燃机专业英语师资队伍建设从以下着手：一方面，教师通过进修、培训或企业实践锻炼，熟悉、巩固内燃机专业的理论和实践知识，了解本专业学科前沿动态，来提高任课教师的专业知识水平。另一方面，任课教师参加英语听、说、读、写、译的能力的培训，特别是加强听、说能力，不断提高教师

英语听、说、读、写、译的水平。此外，可举办专业英语教师教学研讨会，进行教学经验的相互交流和学习，提高任课教师的教学水平。

此外，高职内燃机专业英语课程教学改革措施还可从以下方面进行：改革课程考核形式 ，采用过程性评价和终结性评价相结合，自主学习评价与合作学习评价相结合，注重能力考核；合理分配课程教学时间，注重学生听、说、读、写、译的全方面水平能力的培养；对学生进行学法指导，指导学生掌握一定的自学方法等。 四、改革的特色与创新

（一）打破传统教学理念，结合实际情况开展外语教学，课堂上以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习的积极性、主动性，注重能力锻炼。

（二）突出3个中心：即以学生的“语言+技能”培养为中心；以特殊的职场交流需求为中心；以职场中的专用技术理念、术语和行话的实际运用为中心。

（三）教学手段现代化：多媒体教学和传统教学方式相结合。既符合现代大学生求新求变的心理特征，又增加了信息的输入量，扩大了学生对英语的接触面。

（四）教学方法和学法多样化：采用多种教学方法和模式，充分考虑不同层次学生的需要，因材施教。同时在学习方法方面加大培养力度，促进学生的可持续发展。 五、结束语

在内燃机专业英语的教学改革过程中，采用上述教学改革措施取得了较明显的教学效果，增强了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生理论结合实践的能力，培养了学生听、说、读、写、译的全方面综合能力。内燃机专业英语的教学是一门需要不断学习的学问，需要任课教师不断加强自身知识水平和素质修养，同时还必须在教学过程中坚持探索和创新，深入进行教学改革，才能使本课程的教学达到满意的效果。 参考文献:

[1]莫菲菲.以就业为导向的高职院校专业英语教学改革,考试周刊,2010.5:20-21.

[2]唐友东.高职院校“轮机英语听说”课程改革探索,教育与职业,2009.9（27）:118-120. 作者简介：

王焕杰:（1981-），女，硕士，讲师，现任教于武汉船舶职业技术学院动力工程系，研究方向：船舶内燃机。