浅谈音乐教育对大学生素质教育的作用

南昌高专学报２００９年第４期（总第８３期）２００９年８月出版　Ｊｏｕｍｄ　ｏｆ　ｗ＾ｎｎｇＣｏｌｌｅｇｅ　Ｎｏ．４ｆ５　Ｓ３）Ａｕｇ．２００９　浅谈音乐教育对大学生素质教育的作用　刘婷婷　（广东外语外贸大学艺术学院　广东　广州　５１００００）　摘要：文章分析了音乐教育在现代大学生素质教育重要作用，提出了加强大学生音乐教育的措施。　关健词：音乐教育；大学生；素质教育　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－７３５４｛２００９｝０４－－０１０５－０２　目前。就如何加强大学生的素质教育这一问题，已经　这个意义上来说，我们已不能不对我国大学生的音乐素　引起教育界领导、专家学者、高校教师的广泛关注。从某　质产生忧虑。因此，加强大学生的音乐教育，提高大学生　个角度来说，加强大学生的素质教育工作，适应了当代社　的音乐素质是时代赋予高校的历史重任。　会发展的大趋势．是发展科学、发展教育的必然要求。而　二、音乐教育在大学生素质培养过程中的重要作用　音乐教育在加强大学生的文化素质教育中，起着至关重　“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一　要的作用。　把是字母。一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教　一、加强大学生音乐教育是时代赋予高校的历史重任　育对提高全民族素质的重要性。音乐教育是素质培养的　音乐教育～词在日本一般是指学校的音乐教育。学　必然要求之一，它的重要功能使它在素质教育中占据着　校音乐教育又分为专门教育和普通教育，前者的主要目　重要的地位。　的是学习音乐的专门技巧和研究理论，分为培养音乐家、　１、专乐教育对培养大学生更好心灵所起的作用　音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。我们现在所　音乐，是直接诉诸于人的情感的。健康的音乐艺术在　要研究的却是与此相对应的后者，它不同于培养专门音　陶冶人的精神情操，提高人的道德修养，激发爱国主义的　乐人才的专业教育。而是指提高、普及大学生的音乐文化　思想情感方面发挥了极其重要的作用。这一点已为古今　修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的　中外的思想家们确认，也为大量的历史实事所证明。“随　素质教育。因此，它强调的不是选拔意识，而是普及意识，　风潜入夜．润物细无声”．音乐的这一功效是简单抽象的　要求面向全体大学生．使大学生们把音乐教育作为终生　道德说教无法达到的。　教育的一个不可缺少的部分。它看重的是音乐对于大学　音乐艺术还可以弥补人们逻辑思维之不足。启迪人　生的素质所起的作用．主要目的在于帮助于大学生素质　们的创造思维。爱因斯坦音乐素养之高。是众所周知的。　的全面提高。　我国著名的科学家钱学森也多次谈到音乐艺术素养在他　对大学生进行音乐教育。是高校实施素质教育的重　的科学研究中所发挥的重要作用。　要手段和有效措施之一。也是高校素质教育的重要组成　２、－｜．乐教育有助于学生记忆力发展的作用　部分。当前，我国大学生中普遍存在着音乐知识贫乏．感　在音乐教育中．教师通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌　受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。造成大学生音　随舞等丰富活泼的教学形式，让学生全身各种器官都能　乐素质不高的原因主要有两个方面，一方面是高校在音　活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生记　乐素质教育方面的不足，另一方面是学生自身对音乐教　忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在１３常生活中，　育认识的偏差。不少学生认为音乐就是唱唱流行歌。玩玩　我们都有类似的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我　卡拉ＯＫ，当当粉丝或追星族什么的．根本没有将音乐应用　们浑身放松，精神愉快，对改善记忆有着极显著的效果。　到学习、拓展知识面以及提高自身综合素质这个层面上　３、－｜．乐教育对培养学生节奏意识的作月　来。不少大学生把学习的范围缩小到只有自己的专业课。　音乐是一门节奏性很强的学科。在学习过程中。学生　至于音乐等素质教育课程，能够认真学习者寥寥无几。　最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感。尤其是　大学生是一个国家中接受过良好教育并将对国家未　在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会学生从身体　来走向产生巨大影响的群体。他们的音乐素质如果跟不　的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏。并运用到乐　上时代的发展，那么整个国家也很难在未来成为强国。从　理中去，增强学生的节奏意识。　（下转第ｌｌ２页）　收稿日期：２ｏｏ９－ｏ３—２６　作者简介：刘婷婷（１９８０一）．女．湖南衡阳人．助教，主要研究方向：声乐教育。　１　ｌ２　南昌高专学报　２００９年　专业的质量监督更是有待加强。　五、缺少科学规范的高等教育质量评估认证制度　【２］邬大光，赵婷婷．中国高等教育大众化问题研究【Ｍ］．北　京：高等教育出版社．２００４．　教育质量评估是根据一定标准对教育质量做出价值　判断并改进教育工作的过程。２０世纪９Ｏ年代以来．我国　各级政府的教育主管部门开始了不同形式的教育督导与　［３】陈彬．教育质量督导与评价【Ｍ】．海口：南海出版公司，　２００３．　［４】潘懋元．大众化阶段的精英教育［Ｊ】．高等教育研究，２００３　（６）：１－５．　【５】蔡克勇．大众化的质量观：多样性和统一性结ｉｆ［Ｊ］．高等　教育研究，２００１（４１：７－１５．　评估工作，并在少数教育机构开展了教育质量体系认证　的试点工作。我国已经颁布了有关的学校设置与管理法　规，并制定了有关教育评估工作的各种复杂的指标体系．　但是，由于这种教育评估和认证并没有形成为科学规范　的制度，且没有全面推广．因此，其影响的范围仍然十分　有限。在业已开展的各种评估与认证活动中。综合性的评　估要远多于专门以教育质量为主题的专门评估．许多评　估和罕见的教育质量体系认证或多或少存在着某种“做　秀”的色彩，其实际效能仍然有待进一步提高。　【６】廖湘阳，王战军．大众化高等教育质量现发展的现实背　景与支持条件【Ｊ】．清华大学教育研究，２００１（３）：８９—９３．　［７】邱梅生．大众化高等教育质量研究综述【Ｊ】．江苏高教，　２００２（１）：２８－３４．　【８］宋旭峰．大众化高等教育质量探析【Ｊ】．江苏高教，２００３　（５）：３１－３４．　［９】刘珲．高等教育大众化进程中的教育质量评估问题明．　外国教育研究，２００１（３）：４２－４６．　高等教育质量直接影响到社会的经济发展、政治进　步和文化繁荣。然而．高等教育质量管理水平的高低。在　一定程度上决定着高等教育质量水平的高低，因此，在大　的现实意义，能够为保证和提高高等教育质量提供参考。　【１０】徐世强．大众化语境下的高等教育质量认证Ｏ】．教育科　学．２００２（４）：４７－４９．　【１１】邹晓平。刘键．大众化阶段高等教育的两条主要质量　众化背景下．研究探讨高等教育质量管理问题具有重要　标准Ⅱ】．中国高教研究，２００２（９）：４５—４６．　【１２１龚放．高等教育多样化进程与质量观重构硼．全球教育　【参考文献】　【１］Ｙ－一兵．高等教育大众化、国际化、网络化和法人化：国　展望，２００２（１）：４２－４５．　【１３】钟艳华．职业教育管理制度的三大缺失剖析Ｕ】．职教　论坛，２００９（４）　际比较的视角【Ｍ】．昆明：云南大学出版社，２００２．　（上接第１０５页）　４、音乐教育对大学生的思想道德素质有沣移默化的　推动作用　素质教育的核心是培养学生创新精神和实践能力，　而创新精神又是创新教育的核心。音乐欣赏可以激发学　音乐课上。学生会欣赏到许多不同类型、不同时期的　生的创新精神和实践能力。音乐是一种非语言的信息，是　一音乐．其中不但有热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民　的政治教育音乐．也有热爱集体、尊重师长、孝敬父母的　传统道德教育乐曲等等。让大学生听这类歌曲。能够强化　他们的爱国主义教育。同时，在教会学生认识生活、感受　种不具体的艺术。音乐的自由性、模糊性、不确定性特　征给人们对音乐的理解提供想象和联想的广阔空间，音　乐艺术的欣赏体现了鲜明的创造意识，音乐是创造性最　强的艺术之一。从音乐欣赏来说想象与联想是更高层次　的创造性活动，学生在欣赏音乐时的创造性表现，其价值　是不可低估的。他们在欣赏音乐的过程中主动探索音乐，　充分发挥想象和联想，必然直接或间接地培养他们的创　新精神。　三、完善高校音乐教育的建议　每所高校都应设立音乐教研室，加强校园音乐理论　的教学．开设音乐基本理论、视唱、发声训练、歌曲创作、　生活的同时．音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应　社会。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但　为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途　径．还发展了他们的个性与特长，增强了集体合作意识，　有利于学生开朗性格和良好品质的形成。　５、音乐教育时大学生具有修身养性作用　台湾“国学启蒙”教育家谢启大女士认为：当代大学　生应该从四方面来修身养性，即“每天读一段圣贤书、每　天听一段音乐、每天做一个中医的保健动作或一套拳操、　每天学几个甲骨文或篆书”。她充分肯定了音乐对大学生　所具有的修身养性作用。因为在演唱或演奏中，音乐的记　忆力、动作的模仿观察力、音乐形象的想象力，都能培养　大学生的表现力和自信心，培养大学生“胜不骄，败不馁”　的顽强意志、坚韧的品格及良好的心理承受能力。　经典作品欣赏等公共艺术课，并纳入学校教学计划。定期　举办音乐家讲鹿，在培训音乐教师的同时提高大学生健　康的音乐欣赏能力和感悟力：每年举办一次“艺术周”、　“音乐会”，并让全校师生共同参与，为广大学生提供展示　音乐艺术素养和才能的机会、场所；组建大学生业余艺术　团．定期在校园内开展演出活动，鼓励他们参加社会上和　全省高校组织的文艺汇演及各种文艺活动。　６、音乐教育对大学生的创新意识有启发的作用