浅谈衡阳县中小学开展校园足球的分析

浅谈衡阳县中小学开展校园足球的分析陈迪 湖南水利水电职业技术学院

摘要：2015年2月27日，我国通过了《中国足球改革总体方案》。方案中强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关，发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，而发展足球的关键在于青少年足球人才的培养。本文通过文献资料法、专家访谈法、AHP-SWOT分析法等方法，以衡阳县六中开展校园足球为研究对象，对其优、劣势和机遇挑战等内容进行分析。本文通过对衡阳市的地理位置、气候、高校的足球文化、经济状况、足球场地、学校的重视度、足球教师、国家政策等的内容论述了衡阳县六中开展校园足球的现状。

关键词：中小学；校园足球；现状

一、前言

一个国家的足球水平不仅体现在国家队球员的竞技水平上，还应包括所有足球运动员的参赛年龄，各球员梯队水平。目前我国足球的整体水平偏低，校园足球的良好发展有助于我国高水平足球竞技体育人才的选拔。

足球改革的实施，出台了一系列有助足球发展的建设性意见，特别是校园足球的深入。不只是足球，其他项目也存在被忽视的情况，许多项目不仅参与人数少，而且设施落后，应该好好利用这个机会进行足球改革，让中小学知道足球的重要性，体育课程的重要性。基于此，校园足球在新形势下的改革，应该与今天的中小学具体化相一致，作为中小学应该如何实施这样一个足球改革来找到一个合适的位置，才能取得更好的成绩是值得思考的问题。本文对衡阳县六中学的足球发展模式进行了探讨，并结合中国的具体情况，对校园足球发展的关键部分进行了分析。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

衡阳中小学足球发展的现状。(二)研究方法1.文献资料法

在研究过程中，对国内外相关文献学在目前的足球；并通过在衡阳师范学院图书馆查阅相关的足球杂志，涉及与足球相关的足球学校，体育心理学、统计学、足球培训等相关工作和管理；同时在中国知网全文数据库“高中”、“校园足球”、“现状”、“影响因子”为关键词，在最近的五年里，有效的文件在文献50余篇基于相关信息之间的感应和关注重点的分析，为本文的研究提供理论依据。通过对以上数据的整理和分析，我们对学校足球有了较为全面的了解，为研究提供了理论依据。

2.专家访谈

对从事衡阳市校园足球教学工作5年以上的资深教师进行了采访，包括多年从事校园足球训练第一线的教练员，对校园足球专家和衡阳师范学院体育多年从事校园足球教学教师研究所主管领导的工作。访谈内容是基于当前衡阳校园足球的现状和利弊，以及面临的机遇和挑战。

3. AHP-SWOT分析

SWOT分析是基于对事物本身独特属性的调查分析，找出事物存在的优缺点(力量)(弱点)(机会)、机会和威胁(威胁)

分析方法。由于SWOT分析法具有操作简单、易于操作、分析范围全面、方法有效、目标明确等特点，因此在战略分析研究中经常采用SWOT分析方法。

三、研究结果与分析

(一)优势分析

1.浓厚的足球氛围

衡阳市，湖南省体育局授予“全省省级校园足球布局城市”成立于2012年12月14日的标题，因为一年多的校园足球活动，衡阳在城市布局包括16所小学28所中学。自2012日起，市体育局举办各类比赛6次，包括邀请赛、中小学锦标赛等，比赛共有超过200场比赛，校际联赛已经在小学开展。全市参加校园足球队达到15个队，参与邀请的全国儿童足球运动员500多人，培训校园足球指导员60人，学校足球教练员人数16人。

2.气候环境优越

衡阳县位于衡阳的西北部，是中上游的一部分。因为它位于南岳衡山以南而得名，总面积2568平方公里。年降雨量1452毫米，年平均气温约为17.9摄氏度，一月平均气温为4.6摄氏度，七月平均气温为30.3摄氏度，属亚热带湿润季风气候，温暖湿润，夏季凉爽，冬季温暖。在这样的气候下，足球的开展时间比其他地方长得多。优良的自然环境和气候特征也有利于足球的发展。

3.国家领导人支持大力发展足球

2015年2月27日，中国国家主席*主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议，会议通过了中国足球改革方案。对于中国实现中华民族伟大复兴的中国梦与体育强国梦息息相关，足球的振兴和发展是建设体育强国的必然要求，而足球的发展是青少年足球人才培养的关键。喜欢足球的中国领导人邓小平曾经建议足球应该从娃娃开始。因此，从培养足球人才入手，从基础做起，从校园足球开始，国务院副总理刘延东就曾在足球代表论坛上强调：“把足球推进课堂，大力发展校园足球”。

4足球发展的国家政策与方针

2014年10月20日，国务院颁布了《关于体育产业的促进体育消费的若干意见》强调，中国落后的足球项目发展的中长期发展规划，中国的蓬勃发展的校园足球和足球，也在社会发展的小学，初中，高学校和大学的四个校园足球联赛[1]。目前，我国已有49个城市，分别是全国布局城市、省级布局城市68个，全国校园足球联赛参加学校的5086个，校园足球人口达279万人[2]。在制定新的政策，新的部门和新的联赛系统，如何因地制宜地发展当地的校园足球，增加校园足球人口，改善该地区的足球水平，是我国校园足球主管部门面临的一个巨大挑战。

(二)劣势分析

1.经济基础况制约了足球运动的开展。由于我省整体经济起步比较晚，产业基础薄弱，主要以农业、旅游收入为主，致使我国整体经济实力较低，这使得湖南省市县校园足球的投入相对较少，从而制约了足球在该地区的发展和推广。

2.学校对中小学校园足球运动发展的重视力度不够。现状

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中小学的升学压力非常大，学校的重点是抓好学生的文化，把握升学率，淡化体育(足球)的重要性，影响学生参加体育锻炼的兴趣和掌握足球的技巧。随着时间的推移，学生身体素质逐年下降，制约了该地区中小学足球的普及和发展。

3.教学师资不足，足球专项课体育教师更是极为短缺，且年龄相对较大。

4.教学中意外伤害事故的出现，一定程度影响了体育教师对足球课教学的积极性。体育教师常常有签安全责任书，以确保任何伤害事故并不是在教学中，如果有事故(重大事故)，老师是第一责任人，这种情况所导致的结果就是体育教师在教学中经常会选择教一些没有竞争、对抗且运动量较小的项目，从而剥夺了学生对足球和其他体育运动技能的掌握，这阻碍了学生的身体发育和身体素质的提高。

(1)在国家建设，建足球场中国足球天堂提高科学教育与健康六衡阳县政府投资背景下的同时，积极寻求财政支持社会各界，确保中小学足球可以长的传播和发扬，提供与六所中小学校足球衡阳县发展促进资金。

(2)通过政府宏观调控，优化足球场地、器材等资源配置，为衡阳县中小学足球的推广和发展提供物质保障。

(3)加大打击违规行为的力度，在竞争激烈的足球比赛中创造出一个公平、公正、开放的社会环境，让足球运动员更加注重足球本身的魅力。

2.教育部门要积极调查和加强中小学足球的推广和管理的发展

3.加强师资队伍建设，加强现有的足球教练员技能培训，使更多的体育教师掌握足球运动的基本知识和技能。

四、结论与建议

(一)结论

1.衡阳县六足球场不能满足学生的需求，足球器材和资金的缺乏，影响了足球的正常发展，这些不利因素制约着足球的发展。

2.学生参与足球运动的积极性高，但由于文化教师和学生的家长不支持、学校宣传力度不够和学生学习压力限制了学生参与足球运动的机会短缺。

3.学校足球组织是不够的，足球教学模式相对简单和课程不规范，对足球教学有一定的影响。没有科学的足球指导，也没有足球训练机构，需要进行正式的足球竞赛机制制定。

(二)建议

1.政府加大对学校足球政策的推广和发展，资金和其他支持

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参考文献：

[1]王晋.在论中国足球崛起之道——美国肯尼索州立大学王晋教授访谈录[J].沈阳体育学院学报，2004，7 (23)：54-57.

[2]周竞.中国足球发展试点城市项目广州启动——促校园足球联赛蓬勃发展[J].大同职业技术学院学报，2005，19 (3)：83-84.

人民体育出版社，[3]杨一民.中国足球大典[M].北京：2001：4-6.

[4]沈昕平.中国足球后备人才的可持续发展研究[J].体育成人教育学刊，2005，8 (4)：48-49.

[5]谢志鹏.太原市小学足球开展现状调查与研究[D].山西大学，2012.

[6]褚琪晖.校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究[D].江西师范大学，2010.

[7]李正厚.日本足球运动崛起背景下我国校园足球活动开展路径的研究[D].北京体育大学，2011，6 (12)：32-33.

在进行教学前，可以进行如跑步，游戏等适当运动。跑步可以

提高学生的耐力和体能。游戏可以进行团队性的游戏，培养学生间的沟通交流和合作能力，在游戏的过程中也使学生得到身体的锻炼，最终都达到提高高职学生身体素质的目的。

在乒乓球课程知识难点的教学上，应找到更方便学生理解的角度切入，由浅及深引导学生理解，如实例二实例三中，首先引导学生从身边熟悉的事物开始理解动作。还可以通过同学间的相互交流，使学生互相监督的同时得到交流和合作。在学生进行讨论时，教师还可以适当加入，对于学生思考的错误方向进行点拨，对学生的疑问答疑解惑。并且建立学习小组或学习搭档的制度，通过小组间的合作，互相监督练习、互相矫正动作，使得学生对于正确动作的掌握更加深刻。在课后的练习时，学生也能与小组的伙伴继续合作，互相纠正动作，从而使完全知识掌握到位。在教学内容的设置中将重难点，化整为零，分派成一个个小点运用多种教学形式逐一击破。

例二，“搓球”的导向教学：①先引导学生对“搓球”中“搓”的理解，例如日常生活中有关于“搓”的动作事例。从事例中对于动作“搓”进行加深理解。②引导学生间合作想象、讨论和模拟“搓球”动作。③学生把自己想象出来的动作与老师的示范动作作比较。④学生分组进行自主学习和练习。

例三，下旋球的导向教学：①先引导学生对“发下旋球”的理解，尤其重点理解旋转的方向，想象在日常生活中常见的向下旋转的例子是怎样的。②引导学生思考形成下旋的原因，进而想象发出下旋球的动作方法。③引导学生把自己想象出来的动作与老师的示范动作相比较。④学生分组进行自主学习和

练习。

通过实例和分析，我们可以得到，将导向教学应用于高职体育乒乓球课程中是合理的、有效的，较之传统乒乓球体育教学，它使学生得到了对于知识更加深刻的理解，更完全的掌握，更投入的学习，课堂更积极地氛围，更丰富的课堂形式等等，这是传统教育所不能给予的学习体验。学生使得学生得到更好，更全面的发展。

四、结语

综上所述，导向教学是一种非常行之有效的教育方法。它符合新形势下社会对于全面发展的高素质人才的培养要求。更是适用于高职体育中乒乓球课程中，使教学任务更高效率的完成，随着教育水平的不断提高，导向教学更新传统教学观念，成为高职乒乓球教学理念的重要途径。

参考文献：

“行动[1]温丙帅.中国高职体育教学模式的探析——基于德国

导向”教学模式的思考[J].安徽体育科技，2014，35 (1).

[2]左颜辉.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].教师，2013 (35).

[3]许向前.以职业需求为导向的高职体育教学策略探讨[J].商业故事，2015 (11).

[4]林航.行动导向教学法在高职体育课程中的应用探究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2017 (30).

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