课题 15.白鹅 设计者 本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，课程标准 围绕这一要素，进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。 丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村教材分析 风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。 孩子们对白鹅可能见过得不多，所以理解起来可能依赖课学情分析 本多一些。 1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15个字。理解生字组成的词语。 教学目标 2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点） 抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱重点 难点 之情。 抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教法 学法 讲授法启发教学法 365小组合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 第一课时 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！ 导学案：课前预习单。 二、板书课题15《白鹅》，齐读课题 三、出示学习目标： 1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15个字。理解生字组成的词语。 2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点） 四、导入： 二次备课 师：老师这里有一个谜语 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 (打一动物) 对了，这就是白鹅。今天我们就来认识一下这个动物。 介绍作者:丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日） 浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。 主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。。 五、初读感知： 1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 六、学习生字 1. 我会认 引吭看护叫嚣狂吠局促不安颇像奢侈一丝不苟侍候窥伺供养 （1）学生自读三遍，理解词语。注意生字的读音。 （2）试着用这几个词语说话练习。 2. 多音字 看 3.理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【高傲】自以为了不起，看不起人，极其骄傲。 【郑重】严肃认真。 【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。 【侍候】服侍。 【左顾右盼】向左右两边看。 【厉声呵斥】大声斥责。 【引吭大叫】指敞开喉咙大叫。 【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。 【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。 【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。 【一丝不苟】指做事认真细致，一点儿也不马虎。 【从容不迫】不慌不忙，沉着镇定。 【扬长而去】大模大样地离开。 【不胜其烦】烦琐得使人受不了。 4.会写的字 重点指导：颇譬敏捷 六、再读课文，想一想课文写了什么？ 本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。 七、当堂检测：习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 八、回顾学习目标。 作业 板书 教学反思 ：本课基础部分习题。 15白鹅 《白鹅》 一、预习案 完成预习单。 二、探究案 1：本课生字、词语。 2：本文主要讲了什么？ 三、训练案 1. 完成本课 2. 完成课后习题。
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