学生上网课的感受作文5篇精选_学生上网课的心得体会

课的心得体会

网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与教师和同学的亲近接触与沟通，舍不得与教师、同学的那份感情。下面是我为大家带来的学生上网课的感受作文5篇精选_学生上网课的心得体会，盼望能帮到大家!

学生上网课的感受作文1

今日我听完了在网上上的课之后， 发觉这和我们在教室上课有些不同!不同的地方是没有教室听课的气氛，教室不在旁边，还有这教师不像我们教师一样会在讲题的时候，讲个笑话逗我们笑。教师这讲题的时候有些话我也听不懂，也许教师用的应当是标准平凡话吧。还有这教师一起先讲新课的时候，教师不给我们猜谜语，这样显得少些乐趣。

说起英语教师的话，这个英语教师给我们讲的全是英文，全程没有说一个中文字，这很让我头疼，这单元的词我能听懂，但是教师讲的其他的英文单词，我有五分之四的有听不懂。数学教师吧，还可以，他讲的这单元的题目我还能也许得听明白。网上上课和我们正式上课真是不一样啊，教师不一样，当然方法就不一样。只是和我们教师讲的方法不一样，总体来说还能听得懂。网上这三个教师讲的课跟我们学校的教师一样，虽然方法不一样，但是我还是挺喜爱这些教师讲课的。盼望大家都能承受这三位教师讲的课!

学生上网课的感受作文2

随着时代的变迁，科技也在不断的开展。我们不仅在学校里开展了一系列计算机课程，而且此时此刻，我们也起先上网课了。 网课与实体课的区分，是上课的地方不同。一个是在教师眼皮子底下，一个是不依靠于教师自己学习网课，地点不定。上网课，对于不同的学生，它起到的作用是完全不一样的。对于学霸来说，上网课或许是一种比拟好的学习方法。因为在网上上课，能够结交更多的挚友，而且有这种新型的教学方式和新奇的教材玩，这些学霸们更加酷爱学习。而那些学渣呢，这网课对他们来说，就算是一种“福利”。 在上网课的时候，没有教师管，他们就会为所欲为，要么假装听课、看书，要么跳转页面打嬉戏，反正网课，对于他们来说，上了这课跟没上这课一样，没有什么太大的用处。总得来说，学霸与学渣上网课，得到的效果是有差异的。学霸们上网课学习更加有效率，而成果稍稍差一点的同学，假如自制力差，网课反而可能起到反作用。 网课虽然有弊端，也有一个巨大的优势。有一部手机、在有网络的地方，不管在天际海角都能够上课。但实体课那么必需要有教室、有书、有时间、所以上网课要比实体课便利多了。但

实体课与网课哪个更好，还是要看自己适合哪种学习方式。只有自己努力拼搏，才可能会有好的结果。 学生上网课的感受作文3

今日是我正式上网课的其次天，看到网络上对于网课的探讨褒贬不一。

一说是奢侈时间精力、效果不明显，教师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名初中学生，我对上网课并不抱排斥看法。 由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进展自学，那么教育部为应对这个问题，较为快速地提出了解决的方案，必须程度下满意了人们的需求，我觉得这是特别值得提倡的。终归面对问题我们也只能多尽人事，把损害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，看法消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我坚信许多学生可能都遇到过不适应教师的讲课风格的问题。

像我，我经常遇到某个教师讲话带有一点腔调、声音消沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的状况我也很崩溃，努力去分辨他们的口型我会回家埋怨：“天哪，这个教师也太温顺了吧!整堂课我听得好累!”

但是一般来说，只有学生去适应教师，教师不行能适应每一个同学。所幸我听这个教师一节课、两节课、三节课渐渐就适应了。 网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的教师啊。

她们平常上课都在讲台前，有些教师对电脑操作不娴熟。有一次，我在听课过程中一切进展得都是那么自然，突然教师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，教师的眼神在一刹那变得有

些惊慌。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子接着讲课。 有学生埋怨这个假期过得不欢乐，害，知足吧。教师在家里要备课、做PPT、思索开学后的讲课支配、最终还要被埋怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些教师毫不留情地给了“一星好评”。(想想教师跟我们一起受着熬煎，有没有欢乐一点呢?) 学生上网课的感受作文4

学校这次的开学比拟的迟，于是在这段日子里，我们就在家里学习，教师也是通过网上直播的方式来给我们讲课，在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，自己也是收获挺多的，也有一些感想。

和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到教师，但是隔着屏幕，而且还是坐在自己的家里来看，可以在电视上，也是可以在电脑上的，我就选择了在电视上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙发上，更安适一点，但我也是没有偷懒，而是认谨慎真的听课了，在学习之中，也是问了教师挺多的问题，以前我都是没有这么踊跃的，除了比拟的别致，而且也是其他的同学也是会比拟的踊跃，我也是觉得自己不能落后了，特殊是我也是感受到上网课不用像在教室里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些惊慌，但是上网课的时候，只要打字就可以了，而且教师讲着的时候也是可以提问的，不用统一的问，教师看到了也是可以很快的答复我们，一节课下来，自己也是感觉到学到了东西更多了一些。

除了提问，我也是自己会更加主动的在一些学的不是那么好

的科目上，自己去看录播，会比拟主动的来学习，以前我都是不敢坚信自己尽然还是会主动学习的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自己几次之后我才去做的，而今我也是感受到，我对于上网课是挺有爱好的，学习起来也是特别的谨慎，教师在屏幕里面的样子也是和平常在课堂上是有一些区分，而且我也是可以做一些小动作，只要是不影响听课就行了，反正教师是看不到，给了我自由，我反而是谨慎学了，可能有些同学喜爱在教室里，但是我觉得上网课会比拟的适合我，虽然而今回到了教室里面上课，但是我的爱好也是削减了一点，不过由于之前学好了，此时此刻也是跟得上进度，而且自己原来就是有爱好的，回家之后也是会好好的做好作业，还会上网看一些其他教师的讲课视频。

这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，特殊是一些科目我也是产生了很大的爱好，我知道了自己想要怎么样的方式来学习，效率更好一些，自己也是更加的主动了，我也是特殊的感慨有这次上网课的时机，让我对学习更加的情愿去学了。 学生上网课的感受作文5

随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和开展。老师已不再是传递信息的工具，老师更须要更高层次的教育教学实力，驾驭现代教育技术、探究教学的各个环节，才能适应将来教育的须要的。 我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观确定的。学习不是被动承受信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的

过程。学习须要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进展主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。因此，学习不能通过老师的简洁地传递给学生，须要学生自己与学习环境进展交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。教学应当由向学生传递学问转变为开展学生的学习实力、造就学生的主体意识、主体性、特性和缔造性和实践实力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及供应学生自主学习的工具性支持。

网络对教育会产生必须的影响，通过基于互联网络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和运用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

1、 有利于构建建构主义的学习环境,供应丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是:以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络那么淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以踊跃主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时

对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与缔造性思维的造就搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 2、 有利于学生的自主学习

自主学习是学生自主进展学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、踊跃性，充分表达学生的认知主体地位和作用。学生由被动承受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于网络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，老师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进展查找，从而能够造就学生的自主建构、自主学习的实力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习实力的造就。