【教学目标】
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴〞等12个生字和病字头1个偏旁;会写“青、清〞等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青〞字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】
1.学习形声字识字的方法,提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生保护青蛙的意识和情感。 【教学难点】
学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教具准备】生字卡片 、课件 【教学课时】三课时
第一课时
一、激发兴趣,导入新课 1.出示谜语: 一位游泳家,
说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴
绿衣小英雄, 田里捉害虫。
冬天它休息,
夏天勤劳动。
出示:小青蛙
2.导入新课:是的,被你们猜对了。多可爱的小青蛙呀!
3.板书课题,指导“青〞的书写:上宽下窄。第一横略宽,第二横最短,第三横最长,注意横与横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖,中间两横靠左不靠右。
(1)范写“青〞,学生一起书空。 〔2〕用“青〞组词。 二 、初读课文,读准字音
1.今天,我们要学习的课文就和它有关。请大家自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2.圈出课文中的生字,先自己读正确,然后读给同桌听一听。 3.〔实物投影〕请一位学生当小领读圈出的生字。 4.再次读课文,争取比上一次有进步。 三、认读“清〞“晴〞“情〞“请〞“睛〞
1.读着读着,大家发现了吗?课文中有很多长得和“青〞很像的生字呢。请你赶紧把它们画出来。
2. 交流画出的生字。
(1)师示范汇报:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。这个句子里有:清、晴、睛。
(板贴:清 晴 睛)
(2)学着的样子说说自己找的句子和生字。(随机板贴生字)
(3)多种形式认读:学生自由拼一拼,读一读;指名拼一拼,读一读;同桌之间读一读;齐读。
3.识字游戏:生字宝宝变变身。
(1)这几个生字真的和“青〞长得特别像呢!仔细看看,你发现了什么?(它们都是“青〞字变出来的)
(2)你们能来说说它们是怎么变出来的吗?先自己试着说一说,再说给同桌听一听。
(3)集体交流。
(4)还把它们的变化过程编成了一首小儿歌呢!我们一起拍起小手,合作着读读吧!(出示儿歌,读一读)
有水河水请, 有目大眼睛, 有日天气晴, 有心好交情, 有言说声请。
4.你们看这些字长得真像可读音却不一样,能读准他们吗?〔生字卡片〕 〔1〕带拼音读,小领读。
〔2〕去掉拼音开火车读,要求:读准字音,并组个词语。 5.发现形声字的特点。
看看这些字与中间这个“青〞字,你发现了什么?
总结:这些字都是“青〞加上一局部组成的新字。它们的读音都与右边的“青〞有关,读音相同或相近,左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一局部表示读音,一局部表示意思的字,我们叫它形声字。
四、总结识字方法
今天我们课上熟读了课文,学习了用“青〞加一局部变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字,多好的识字方法啊!其实像这样给字“加一加〞的识字方法,以前我们也学过,像“妈妈的妈〞就是“马〞加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加〞的方法去认识更多的字。好吗?课文中还有一些生字我们下节课继续学习!
五、生字书写
1.观察“清〞“晴〞“情〞“请〞“睛〞,说说有什么发现。
2.书写要点。“清〞:左窄右宽,“氵〞要写成一条弧线。“情〞:重点强调“忄〞的笔顺。“请〞:认识“横折提〞。
3.范写指导后,学生自由练写。 4.投影评价后,学生再次练习书写。
第二课时
一、导入
1.创设情境:小青蛙要来考考小朋友,上节课学习的生字还认识吗? 2.师生儿歌对读。
师:它是谁? 生:它是清。 师:什么清? 生:清水的清。 ······
二、读儿歌,读出节奏
1.请小朋友们读读儿歌,把它读通顺。 2.根据学生的朗读情况,重点指导读出节奏。 三、读儿歌,读懂内容 1.读了儿歌,你知道了什么? 2.根据学生答复,随机教学。
♦样子。
(1)看看图,找找小青蛙的眼睛,再摸摸自己的眼睛。 (2)读准词语:大眼睛。
(3)看看这两个字——“眼睛〞,你发现了什么?(两个字里都有“目字旁〞) (4)这个字读——眼。拓展认读:近视了,我们就得给它戴上 眼镜 。伤心难过的时候,它就会流 眼泪 。眼睛不舒服,可以滴 眼药水 。
(5)再读读这个字——“眼〞。说说你有什么好方法记住它。 (6)让我们一起读读第一句:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
♦本领。
(1)小青蛙的本领可大了。你瞧!(补充资料:青蛙一小时能吃30只苍蝇,或 900只蚊子,一年吃害虫的数量5万多只)
(2)说说这段话中的害虫是什么。(出示词卡:害虫)
(3)根据学生答复,师生合作对答:(师)苍蝇是一(生)害虫。(师)蚊子是——(生)害虫。
(4)青蛙消灭了它们,做了一件——(生)好事情。(认读词语:好事情)
(5)你有好方法记住“事〞字吗?(根据学生答复,结合课件演示,讲解:一个扁扁口,横山出了头,最后是竖钩。)
(6)小青蛙用自己的实际行动吃掉了害虫,使禾苗不受伤害,这就叫作——保护。(认读词语:保护)
(7)识记“保〞。课件出示字形的演变,配合讲解:很久很久以前,“保〞是这样写的。左边是一个大人,用他的一只手臂搂着一个婴儿,细心地照料他,抚养他。慢慢地,这个字发生了变化,这个“大人〞站到了左边,孩子的下边又加了左右两点,表示把小孩的腿包起来,不让他受伤。现在,这个字就演变成了这个样子。你能记住它了吗?
保
〔8〕让我们一起读好第二个句子:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
♦我们要保护青蛙。
(1)谁能来读一读这个句子:请你保护小青蛙,好让禾苗不生病。 (2)教学“让〞字:说说这个字在哪里见过,给它组组词。 (3)—起读好这个句子:请你保护小青蛙,好让禾苗不生病。 四、复习稳固
1.读读本课中认识的生字。(自由读,同桌互读,指名读,齐读) 2.读生字组成的句子:
保护眼睛,不让它生病。 保护绿色,从小事做起。 五、生字书写 1.认读“生〞“气〞。 2.范写。
3.学生描一个,写一个。 4.投影评价。
5.学生再次练习书写。 【板书设计】
3.小青蛙
氵 清 清水 日 晴 晴天
青 目 睛 眼睛
忄 情 事情 讠 请 请坐
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