《新闻写作》
课型：新授课 授课时间： 主备人：吴瑶
一、教学目标
1.在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
二、教学重难点
重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
三、教学课时：1课时
四、教学过程
（一）引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
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八年级 上学期教案 校训：自强至善
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）学习课本p14-16的内容并交流
（三）引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？
1．板书展示下面几个消息标题：
(1)我三十万大军胜利南渡长江
(2)人民解放军百万大军横渡长江
(3)首届诺贝尔奖颁发
2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
（四）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：
(1)××中学举行首届中学生诗词大赛
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八年级 上学期教案 校训：自强至善
(2)我校学子全国创客大赛载誉归来
(3)初中各年级上好新学年开学第一课
(4)我校举行新学年开学典礼
（五）引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
（六）引导学生讨论交流，学习导语的写法。
1．学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
2．分条明确导语写作要求：(1)突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。(2)言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。(3)简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。(4)形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
（七）强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。
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八年级 上学期教案 校训：自强至善
引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。在此基础上，进行指导陈述：写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。
五、当堂训练
以我校9月3日举行的开学典礼为素材，写一篇新闻。
1.拟定标题
2.回忆开学典礼的流程
3.确定主要内容（倒金字塔式的写作原则）。
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