思考
中班科学对劳动的牛与水牛学说的反映主要包括对教材的分析,活动的目标,活动的要点,活动的活动,活动的反映等.了解和比较牛和水牛的形状特征,激发牛的情绪,适合幼儿园.老师们去上中班的科学活动班,来看看热爱劳动的牛和水牛课计划.教科书分析：
牛和水牛都是牛,但是两者之间有很大的区别,无论是在工作中还是在生活习惯上,孩子们都值得探索.
活动目标：
1.识别并比较黄牛和水牛的形状特征. 2.激发喜欢的母牛的情绪.
3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆地探索和试验. 4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受. 5.激发幼儿对科学活动的兴趣. 活动重点： 活动重点：
识别并比较黄牛和水牛的形状特征. 活动困难：
识别并比较黄牛和水牛的形状特征.
造成问题的原因是：
牛和水牛的体型非常相似.如果看外观,则需要具有很好的观察能力.
困难的解决方案策略： 1.有效地提出问题. 2.图片比较. 3.清单. 设计依据：
以故事情节为突破,然后通过实物观察和比较,独立探索,发现和区分牛和水牛.
活动程序： 首先,老师讲故事.
除了奶牛,您还看过哪些奶牛？它是什么样子的？哪里？到底在做什么
引导幼儿在听故事的过程中了解黄牛和水牛的不同特征. 其次,观察挂图以了解黄牛和水牛的区别.
问题：黄牛和水牛都有自己的最佳技能.什么是最强大的牛？什么是最强大的水牛？他们头上的各个角有什么区别？
水牛为什么喜欢浸泡在水中？
第三,观察图片以了解黄布和水牛的相似之处.
问题：牛和水牛在哪里？ 他们的尾巴有什么特点？ 他们的长尾巴是什么？ 活动反思：
尽管孩子们对这一课更感兴趣,但孩子们可以在一堂课中满足我的要求.在我仔细考虑之后,由于本课讲述了牛和水牛之间的区别,因此使用了记录表.我直接告诉孩子们.对于中班生来说,这并不容易记住.如果孩子说牛和水牛是相同的又是不同的,我会用图片更好,当我讲故事时.图片有点少.对于年幼的孩子,只有故事中的单词可以用来知道什么是牛,什么是水牛.实际上,还没有真正的了解,因此教师需要找到一些黄牛和水牛的图片.布法罗喜欢在水中.您可以在水中找到一些水牛的图片,以供儿童观察.这样,孩子们可以了解有关牛和水牛的更多信息.
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