三年级道德与法治学生学习评价质量分析试卷分析

三年级道德与法治学生学习评价质量分析试卷分析

学校： 班级： 教师： 日期：

学校名称 评价情况 (

填表时间： 2012 年 12 月 16日 填表人： [ 三年级人数 2４６ 优秀（℅） ９０% 良好（℅） ９% 一般（℅） 继续努力 1% 0 三年级 一、对三年级评价内容的分析（要突出重点， 针对性强） 本评价题内容丰富， 以《品德与生活课程标准》为依据， 以学生社会生活为基础， 以教材内容为依托， 充分体现新课程中倡导的新理念。评价题难度适中， 能照顾到不同层次的学生， 使不同程度的学生都能充分体现自我。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点， 以能力立意命题， 有利于评价学生基础知识和基本技能的掌握程度， 促进学生良好品德的形成。 } 二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析： （请根据实际情况， 把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合， 抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析） 1、主要成绩（精彩举例）： （1）、在第一单元的学习评价中较多学生能取得较高的评价。 学生们都能感受家庭的温暖、都有爱家的情感。 （2）能留心观察周围的事物， 比较熟悉自己家的周边环境， 了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。如： 我家住在 ， 我家周围的公共设施有________ ____。 [ 2、存在问题（表现及原因）：

（1）、个别学生审题意识还比较差， 反映出学生做题的不认真与毛糙； （2）、学生的语言组织能力较差、错别字多; 三、对三年级教学工作的思考及改进措施： 1、加强基础知识的学习， 让学生将课本上的基础知识记牢， 包括人名、地名、时间、事件、等的正确记忆。将容易混淆的知识点分析归类， 帮助学生辨识容易混淆的知识点。 2、在日常教学中， 培养学生的学习态度， 认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯， 学会认真审题。 此表可续页 —

备注：

以三年级为单位， 每学期统计汇总一次， 填写好以上评价质量分析表， 期末按时上交。

学校名称 评价情况 ,{ 三年级人数 2４６ 优秀（℅） ９4% 良好（℅） 5% 一般（℅） 继续努力 1% 0 三年级 一、对三年级评价内容的分析（要突出重点， 针对性强） 本套评价题内容丰富， 一部分从学生熟悉的生活索取题材， 将课本知识渗透到生活中， 把枯燥的知识生活化、情景化， 培养学生联系生活实际， 体验、感受学习《品社》这门课程的必要性、实用性和应用性。 二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析： ~ （请根据实际情况， 把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合， 抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析） 1、主要成绩（精彩举例）： （1）学生了解自己的特点， 看到自己的进步， 增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣， 为自己的进步感到高兴。也能感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣， 并愿意尝试新的学习。如： 我的长处是： 。在学习中， 我学会了 。我体会

到 。 （2）学生解决现实问题的实践能力提高。 如：冬冬在家里有一道数学题目不会做， 他想平时都是爸爸妈妈教他做的， 今天爸爸妈妈都不在， 干脆等他们回来再做， 你认为这样做（对 不对） 如果是我， 我会 。 我在学习当中遇到（ ）困难， 我想的办法是（ ）。这一题正确率很高。 * 2、存在问题（表现及原因）： （1）、个别学生审题意识还比较差， 反映出学生做题的不认真与毛糙； （2）、学生的语言组织能力较差、错别字多; 三、对三年级教学工作的思考及改进措施： 1、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。 2、在日常教学中， 培养学生的学习态度， 认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯， 学会认真审题。 3、平时经常训练填空、判断分析题， 巩固对概念的理解； 此表可续页 ~

备注：

以三年级为单位， 每学期统计汇总一次， 填写好以上评价质量分析表， 期末按时上交。

学校名称 评价情况 ~: 三年级人数 2４６ 优秀（℅） ９6% 良好（℅） 3．5% 一般（℅） 继续努力 0．5% 0 三年级 一、对三年级评价内容的分析（要突出重点， 针对性强） 本评价题的知识点能紧紧围绕新课程标准， 对品德与生活课程标准三维目标的评价既全面又有侧重， 评价内容既重视了对学生知识技能的评价， 也注重了对学生学习过程与学习方法的评价， 而对学生情感、态度与价值的评价则渗透在整个试题中， 体现了各单元中的主要内容， 设计格式符合小学生特点。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力， 注重了学生的生活习惯与品德的养成， 以及对生活积累的能力。 二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析： /

（请根据实际情况， 把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合， 抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析） 1、主要成绩（精彩举例）： （1）学生在学习评价中取得不错的评价。 大部分同学知道规则在生活中的作用， 初步形成规则意识， 遵守活动规则的学校纪律。在《规则大家守》这一环节上， 学生们都能找出生活中的各种规则等。学生都可以正确填写， 得分率为100%。如： 找找生活中的各种规则： 马路上： 商场里： 学校里： ) （2）能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议， 把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。如： 请小朋友们给班级制定一些合理的规则， 大家一起遵守。 2、存在问题（表现及原因）： （1）、个别学生的语言组织能力较差、错别字多; （2）、学生平时少留心观察身边的事物。 三、对三年级教学工作的思考及改进措施： # 1、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。 2、在日常教学中， 培养学生的学习态度， 认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯， 学会认真审题。 3、作为品社科的老师要加强新课标的学习， 更新教学观念， 积极参加教研活动。 此表可续页 备注：

以三年级为单位， 每学期统计汇总一次， 填写好以上评价质量分析表， 期末按时上交。

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学校名称 评价情况 优秀（℅） 。三年级人数 2４６ 一般（℅） 继续努力 良好（℅）

三年级 &９7% 2．67% 0．33% 0 一、对三年级评价内容的分析（要突出重点， 针对性强） 本评价题设计格式符合小学生特点。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力， 注重了学生的生活习惯与品德的养成， 以及对生活积累的能力。突出学生的现实生活， 重视品德的培养， 对学生以后的生活有较好的指导意义。评价题的内容不拘泥于课本知识， 而是通过生活积累去反映所学知识。离开了课本， 走进生活， 用对生活的理解感悟去应用课本知识。注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等评价活动， 拓展他们的学习空间， 促进品德与社会的全面实施。 注重了地方性特征,充分体现新课改的精神， 真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。 二、对三年级学生学习过程性评价的基本情况分析： （请根据实际情况， 把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合， 抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析） 1、主要成绩（精彩举例）： 多数学生已形成积极的人生态度和价值取向， 具备良好的行为习惯。 在《我的角色与责任》这一单元， 每个学生都正确认识自己在每个场所担当的角色所承担的责任， 在学习评价中学生也取得较好的评价。学生们基本能体验不同场合下的角色变化， 知道自己对家庭、集体、社会应承担的责任。如： 在学校里， 我是 ；在商场里， 我是 ；回到家里， 我是 ；在公共汽车上， 我是 。 无论在家、在学校， 还是在社会， 我觉得这样做才能尽到自己的责任： 。 2、存在问题（表现及原因）： （1）、个别学生审题意识还比较差， 反映出学生做题的不认真与毛糙； （2）、学生的语言组织能力较差、错别字多; （3）、学生平时少留心观察身边的事物。如：我们学校建在（ ）年， 在校学生有（ ）人。我家周围的公共设施有____________。学生知道的很少。

三、对三年级教学工作的思考及改进措施： 1、以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师过学习研究接收教育教改新信息， 运用于教育教学实践中， 让品社科的教学百尺竿头， 更进一步。 2、在日常教学中， 培养学生的学习态度， 认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯， 学会认真审题。 此表可续页

备注：

以三年级为单位， 每学期统计汇总一次， 填写好以上评价质量分析表， 期末按时上交。