第九课
第 1 课时 总课时：2
教学要求： 1、理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。 2、学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 3、准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 数字歌
教 学 过 程 青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。 一、1、齐声朗读3遍。2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。 可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。 三、完成以后老师带读一遍。 预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。 要求在家巩固联系 家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。 回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。 认识的生字指出来，并把拼音写上去。 教 师 批 注 教 学 反 思 源-于-网-络-收-集
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第十课
我有一双小小手
第 1 课时 总课时：2
教学要求： 1.认识\"水 火 山 石 鱼 鸟\"6个字,会正确书写\"水 火\". 2.初步知道一些象形字的来历,培养幼儿对汉字的兴趣. 3.懂得节约用水及小心防火的常识. 教 学 过 程 一.谈话,引起上课的兴趣. 师;我发现了我们班小朋友一个秘密,就是你们越来越能干了,记得你们刚升入学前班 的时候,还不知道什么是上课,瞧你们现在坐得多好呀!我们不仅能管好自己,还学习了许多 新本领,认识了许多新朋友.上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,这学期我们又和 字宝宝交上了朋友,对我们的学习有很大帮助. 二.复习学过的笔画． 师：现在是春暖花开的季节，有几只蝴蝶在花园里玩累了，想到我们班来作客，你们欢迎吗？（贴教具）这几只蝴蝶是不是有点奇怪？小蝴蝶说了，如果小朋友都会认识我翅膀上的笔画，我就和你交朋友，要是认不出来，我就到别的班找朋友．你们有信心吗？（一起认读笔画） 源-于-网-络-收-集
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这些笔画很调皮，平时总喜欢躲在字宝宝里，现在，笔画就邀请小朋友玩捉迷藏的游戏：老师出示一个生字，说＂第＊笔＂，请小朋友说出相应的笔画名称． 三.了解象形字的来历． １．找一找象形字＂鱼＂和实物图的联系． （１）出示象形字＂鱼＂． 师：老师这儿有一个奇怪的字宝宝，请小朋友帮我认一认，它象什么？ （２）出示＂鱼＂的实物图． 师：看一看这两张图有像的地方吗？ ２．象形字的来历． （出示一封信）汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象形字，给我们班的小朋友写了一封信，老师读给你们听：亲爱的学前二班的小朋友，你们好．说起刚才那个奇怪的字宝宝，还有一段故事呢．很久很久以前，我们的祖先在一起生活，一起劳动，他们每天会看到很多东西，遇到河南多事情，有时他们很想把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是非常聪明能干的，他们开始动脑筋，想办法，想了很久很久，终于想出一个好办法．有时候，他们在一座山上看到了很多猎物，回到家就把山的样子画下来，有时候，他们捉到很多鱼，就把鱼的样子画下来．就这样，他们把看到的东西，遇到的事情画下来，就造出了一种文字．我们的祖先是不是很聪明呢？ 源-于-网-络-收-集
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３．认识几个象形字． （１）一一出示＂日 月 水 火 山 石＂的实物图 （２）一一对应贴出象形字图．告诉幼儿这些字就是象形字，是我们的祖先用画图画的方式创造出来的． （３）一一对应贴出汉字卡片．告诉幼儿，为了好写，人们在象形字的基础上造出了现代汉字． 四．教生字． 师：今天有两个象形字宝宝想住到田字格里，它们已经迫不及待地站到黑板上了，我们来认一认． １．认读＂水火 ＂． ２．介绍节约用水及小心用火的常识． ３．给＂水火＂找朋友：组词练习． ４．观察两字在田字格里的位置，教师范写． ５．幼儿作业，教师巡回指导． 教 学 反 思
第十一课
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泉水叮咚
第 1 课时 总课时：2
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教 学 过 程 教 师 批 注 妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们， 请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。 自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 源-于-网-络-收-集
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（四）、认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组 成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào \"。\" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 （五）、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，\"父\"和\"女\"，知道了像\"妈\"和\" 好\"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！ 教 学 反 思
第十二课
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竹林旁边是我家
第 1 课时 总课时：2
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 教 学 过 程 教 师 批 注 ⑴ 爸爸是一个词，后一个\"爸爸\"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶\"妈\"是由哪两个字合成的？ ⑷\"女\"我们把它叫做\"女字旁\" 出示 女zì páng 一起说 演示：\"妈\"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸\"女\"字旁和\"女\"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） \"马\"字写得稍微大一点，\"ㄅ \"竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把\"妈\"字写一遍 板书：妈 a我们已经会读\"爸爸\"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ 源-于-网-络-收-集
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c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴\"好\"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ \"好\"是什么结构？ （ \"好\"和\"妈\"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈 教 学 反 思
小乌鸦和小八哥
第十三课
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第 1 课时 总课时：2
教学要求： 一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。 二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。 三、能有表情的朗读诗歌。 四、通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。 教 学 过 程 一、激情导入活动 1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一起来看一看。 二、学习诗歌《秋天的颜色》 1、欣赏诗歌《秋天颜色》（磁带） 2、深化知识，出示图画： a、小朋友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小朋友一起飞、说） b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？ 学青蛙怎样跳（老师、小朋友一起跳、说） 源-于-网-络-收-集
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c、我们一起来听一听，小朋友们是怎么说的？ 3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。 4、比一比，谁朗读的最好（活动起来） 指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。 5、放松心情，感受秋天的美丽。 三、总结： 1、小朋友，今天我们学习诗歌《秋天的颜色》，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？ 2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。 四、活动延伸 一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。 二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。 教 学 反 思
第十四课
小星星捉迷藏
总课时：2 第 1 课时
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教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教 学 过 程 一、导入： 1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。 2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 3、解题， 二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡视指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？ 2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？ 四、教学生字。 1、读读生字，复习巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。 4、反馈，检查。 5、字义区别。 五、指导写字。 1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？ 2、师作适当补充。 3、生描红、仿写、师巡视指导。 教 师 批 注 教 学 反 思 第十五课
美丽的草原我的家
总课时2 第1 2 课时
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教学目的： 1、能在感情朗读课文。 2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教 学 过 程 一、复习： 1、读读生字卡片。 2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。 3、指名朗读课文。 二、学习第1自然段。 1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。 2、读了第1自然段，你知道了什么？ 3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？ 三、学习第2至6自然段。 1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？ 3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？ 4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？ 5、指导父女对话。（同座位互读对话） 四、教学第7自然段。 1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。 2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？ 3、现在你能说说“高手”的意思吗？ 4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？ 5、指导有感情朗读第7自然段。 五、总结课文。 1、学了课文，你有什么想法？ 2、齐声有感情朗读课文。 教 师 批 注 教 学 反 思 第十六课
第 1 课时 总课时：2
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山爷爷的礼物
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教学要求： 学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 教 学 过 程 青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。 一、1、齐声朗读3遍。2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。 可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。 三、完成以后老师带读一遍。 预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。 要求在家巩固联系 家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。 回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。 认识的生字指出来，并把拼音写上去。 教 师 批 注 教 学 反 思
第十七课
早晨
第 1 课时 总课时：2
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教学要求： 1、理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。 2、学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 3、准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 教 学 过 程 青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。 一、1、齐声朗读3遍。2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。 可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。 三、完成以后老师带读一遍。 预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。 要求在家巩固联系 家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。 回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。 认识的生字指出来，并把拼音写上去。 教 师 批 注 教 学 反 思 第十八课
数数歌
第 1 课时 总课时：2
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教学要求： 1、理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号。 2、学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。 3、准备：图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。 教 学 过 程 青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。 一、1、齐声朗读3遍。2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。 二、游戏：老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。 可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。 三、完成以后老师带读一遍。 预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。 要求在家巩固联系 家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。 回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。 认识的生字指出来，并把拼音写上去。 教 师 批 注 教 学 反 思
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