幼小衔接拼音教案：标调法则

教师 课程 教学目标： 让孩子学会标调的口诀，能够找到相应的韵母进行标调。 教学重难点： 重点:孩子能够掌握标调口诀. 难点:在i,u并列标在后这个口诀中，孩子能够准确的将声调标出来。 教学流程及授课提纲 标调法则 一、课堂导入 （一）利用韵母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运动吧。（播放韵母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）缩扩训练 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：大小方框。 口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第十一讲 期次 名称 标调法则 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》，你们发现它有什么变化啊？ 生：它变多了。 师：孩子们观察的非常好，不是9个而是变成16个啦！ 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)复习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (五)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、新授： 引入 师：孩子们你们看这有一个城堡，光头强给拼音宝宝的声调帽子换成了装饰，看看你们还认识他们吗？（放ppt） 生：···· 师：孩子们你们说的真棒！现在老师来考考大家，你们看声调帽子都是带在谁头上的？ 生：a o e·· 师：它们是声母还是韵母呀？ 生：韵母！ 师：非常好孩子们，记住声调帽子都是韵母宝宝的，声母不戴，戴的时候有要求，跟老师一起到智慧岛上看一看吧。 智慧岛1 师：这就是我们今天要学习的标调！孩子们注意，我们拼音标调，都标在韵母上面，不要标在声母上面，来跟老师一起来念一念这个标调法则。有a标记a，无a标o,e,再标i,u,ü,i,u并列标在后。（老师带领孩子认读三遍） 生：···· （以此类推，让所有同学说出标调的规律）。 1.巩固声调的写法：（用声调歌） 2.我们会写声调，也知道应该给谁上边写了，我们来练习一下吧！ （1）标调练习，根据老师说的声调，学员来标记。 （2）看图标声调 金手指2 师：我们来到海底，看看小鱼在海地遇到了谁呢？小ü遇见j,q,x和声母y，去掉两点还念ü。来大家一起读 生：···· （老师带动作，教给所有学生智慧岛2的标调法则。 讲解法则后，每个同学熟读标调法则，并利用标调法则，能够自己完成练习题上面的标调。） 四、结束 师：孩子们，老师觉得大家学得非常好。现在大家想一想自己的名字都是几声的，一会到老师这来给自己的名字标调！ 生：··· 师：好了，今天的课结束啦，可以让爸爸妈妈来接你们啦。 备注：如果学生学得非常好，可以利用后边的内容对拼读做一些熏陶，如果时间正好，可以不用。 本次作业： 记住标调法则和小ü的口诀。 教学反思： 课堂实际掌握中，标调法则难度不大，只要记住了口诀就很好掌握，并且能掌握的很好，是孩子们很喜欢的一课。