班级__________姓名__________学号_____
一、《庄子》二则
（一）
（甲）北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（乙）大道之行
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
1.下面句中加下划线的词，在意思上相同的一项是（ ） A．其远而无所至极邪 不独子其子 ．． B．鹏之背 大道之行也 ．．
C．南冥者，天池也 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 ．． D．亦若是则已矣 是谓大同 ．．2..翻译句子。
①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
译文：_________________________________________________________________________ ②货恶其弃于地也，不必藏于己。
译文：_________________________________________________________________________
1
3.下列说法有误的一项是（ ）
A．甲文庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象 B．乙文大同社会的基本特征有：各社会阶层都互相关爱、安居乐业、人尽其力、物尽其用。 C．甲文想象雄奇瑰丽，多用对偶句，造成铺排效果，文章气势磅礴。 D．乙文善用整齐的对偶句式，排比的修辞，文章也气势磅礴.
（二）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （课文《北冥有鱼》）
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其 睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 注释：①患：担忧 ②睫：眼毛③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智 1.请用“/”给下面的句子断句。（标2处）
庄 跻 为 盗 于 境 内 而 吏 不 能 禁 此 政 之 乱 也。 2.解释下列句子中加点的词语。
（1）怒而飞 怒：________ （2）志怪者也 志：________ ．．（3）楚庄王欲伐越 伐：________ （4）王乃止 乃：________ ．．3.下列句子中加下划线的词意义和用法 相同的一项是（ ） A. 化 而为鸟/能见百步之外 而不能自见其睫 B. 安知鱼 之乐/王 之伐越，何也 C. 去 以六月息者也/不 以千里称也
2
D. 不知 其几千里也/安求 其能千里也 4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：_________________________________________________________________________ （2）王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
译文：_________________________________________________________________________ 5.从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（三）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》）
【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》） 1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A、是鸟也，海运则将徙于南冥 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 《桃花源记》 ．．B、鹏之背，不知其几千里也 知之为知之，不知为不知 《<论语>十二章》 ．．C、虽有至道，弗学，不知其善也 至于夏水襄陵,沿溯阻绝《三峡》 ．．D、知不足，然后能自反也 经纶世务者，窥谷忘反 《与朱元思书》 ．．2.解释下列加点的词语。
（1）齐谐者，志怪者也（ ）（2）去以六月息者也（ ） ．．
3
（3）弗学，不知其善也（ ）（4）教然后知困（ ） ．．3.用现代汉语翻译下面的句子 （1）怒而飞，其翼若垂天之云
译文：_________________________________________________________________________ （2）故曰：教学相长也
译文：_________________________________________________________________________ 4.[甲] 文中，“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、《礼记》二则
（一）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》）
【注释】①奚：怎么 1.解释下列加点词的意思。
（1）不知其旨也 旨：_____________ ．（2）然后能自反也 反：_____________ ．
4
（3）君子之学必好问 好： _____________ ．（4）舍问，其奚决焉 舍： _____________ ．2.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。
相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：_________________________________________________________________________ （2）好学而不勤问，非真能好学者也。
译文：_________________________________________________________________________ 4. 【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. 【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（二）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （《虽有嘉肴》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳: 合乎拉直的墨线 ②輮(róu):通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。 1.解释下列句子中加点的词。
5
⑴不知其旨也（ ）⑵然后能自强也（ ） ．．⑶学不可以已（ ）⑷故木受绳则直（ ） ．．2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ） A．輮使之然也 辍耕之垄上 ．．B．不知其善也 则知明而行五过矣。 ．．C．虽有嘉肴 虽有槁暴 ．．
D．学而不思则罔 君子博学而日参省乎己 ．．3. 翻译下列句子
⑴《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
译文：_________________________________________________________________________ ⑵冰，水为之，而寒于水。
译文：_________________________________________________________________________ 4.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 。 15．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、《马说》
（一）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
6
【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策》）
【注释】①比：接连着。 ②还：通“环”，环绕。 ③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）食之不能尽其材（ ） （2）一食或尽粟一石（ ） ．．（3）往见伯乐（ ） （4）去而顾之（ ） ．．
2.下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（ ） A．环而视之 B．狼亦黠矣，而顷刻两毙 ．．C．执策而临之 D．则玉城雪岭际天而来 ．．3.翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
译文：_________________________________________________________________________ （2）比三旦立市，人莫知之。
译文：_________________________________________________________________________ 4．用文段中原话填空
【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是 。这个故事印证了【甲】文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。 （二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～5题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
7
【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。
平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。 （选自《毛遂自荐》） 【注】①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。② 备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。 1.解释下列加点字或短语
（1）只辱于奴隶人之手__________________ （2）不知其能千里而食也__________________ ．．
（3）策之不以其道__________________ （4）使遂蚤得处囊中 __________________ ．．（5）胜不敢复相士__________________ ．2.用现代汉语翻译下列句子
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：_________________________________________________________________________ （2） 十九人相与目笑之而未废也。
译文：_________________________________________________________________________ 3.对甲文内容理解正确的一项是（ ）
A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。 B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。 4.甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）
8
有 ，方显 ；无 ，岂有 。 （三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～5题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 （选自《战国策·燕策一》）
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。 1.给下面句中加点的字注音。
⑴骈死于槽枥之间 （ ） ⑵一食或尽粟一石 （ ） ．．2.解释下面句中加点词的意思。 ⑴策之不以其道 ．
⑵马已死，买其首五百金，反以报君 ．3.把下面句子翻译成现代汉语。 ⑴其真无马邪?其真不知马也。
译文：_________________________________________________________________________ ⑵死马且买之五百金，况生马手?
译文：_________________________________________________________________________ 4.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 _______________________________________________________________________________
9
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参考答案： 一、《庄子》二则
（一）
1.（ D ）2分 2.翻译（4分）
①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的的高空，凭借着六月的大风离开。 ②（对于）财货，（人们）憎恶把他仍在地下（的行为），但并非自己想私藏。 3.（ C ）2分
（二）
1.庄跻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。 2.振动翅膀 记载 想要 于是 3.D
4.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 5.大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。
（三）
1.B【解析】A第一个为“这，这个”，第二个是判断动词，跟现代文中的“是”意思相同B都是“知道”的意思C第一个为“最好的”，第二个为“到”D第一个为“反思”，第二个同“返”，为“返回”。 2.略
3.（1）当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候,那展开的双翅就悬挂在天空的云。 （2）所以说，教和学是相互促进的。 4.鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。
5.相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
10
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。 二、《礼记》二则
（一）
1.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃 2.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
3.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）
（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句〕 4.【甲】教学相长也。（1分）【乙】君子之学必好问。（1分）
5.（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。（1分）
【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？
（二）
1.⑴甘美⑵勉励⑶停止⑷所以，因此 2.（2分）C
3.⑴《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ ⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。 4.教学相长（也）；比喻论证或举例论证。 三、《马说》
（一）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。
1.（1）通“才”，才能 （2）吃完 （3）拜见 （4）回头看（每小题1分，共4分）
11
2.B（4分）
3.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
（2）连续三天站在集市上卖马，没有人知道他的好马。（每小题2分，共4分） 4.伯乐乃还而视之，去而顾之。 世有伯乐，然后有千里马。（每空2分，共4分） （二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～5题。 1.受屈辱，通“饲”喂养，用马鞭驱赶，通“早”，鉴选人才 2.（2）那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。 3.C
4.应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素质；应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应该像《陋室铭》中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅…… 5.有伯乐（慧眼），方显千里之能；无勇气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。 （三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～5题。 1.⑴pián ⑵sù （2分）
2. ⑴鞭打（用鞭子打，驱使） ⑵同“返”（返回） （2分）
3.⑴难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ ⑵死马尚且花五百金购买，何况活马呢? （4分）
4.人才 愚妄浅薄的统治者 （2分）
5.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 （意思接近即可） （2分）
【参考译文】我听说以前有个国君，想用一千两黄金求购一世千里马，三年过去了还没得到。有位宫人对他说：“请让我去替您找吧。”于是国君就派他去，三个月后得到了一匹千里马，马已经死了，那人用五百两黄金买了马的头，拿回来给国君，国君很生气，说：“我所想找的，是活的马，怎么会是死马呢？还花了五百两黄金！”那人回答说：“死马尚且用了五百两来买，更何况活马？天下的人一定认为国王真的想买马，一定会来献马的！”果然，不出一年，就有人送来了三匹千里马。
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