我的初中数学教学研修日志范文

　　在这次省培学习中，我对初中数学教学有些⼼得。其中数学空间与图形教学这⼀部分的内容主要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四条线索，都以图形为载体，以培养学⽣的空间观念，推理能⼒。为此我认为在教学过程中应注意以下⼏个⽅⾯。　　⼀、挖掘有利因素，突出空间与图形的⽂化价值

　　1、⾸先要挖掘数学发展史。我国是四⼤⽂明古国之⼀，让学⽣了解我国数学的⽂化，有利于培养学⽣的爱国主义情感，并增强学⽣学习数学的兴趣。

　　2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材⾥去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使学⽣领略到⼏何中的美的风采，激发学⽣⽆空的乐趣和强烈的欲望。

　　3、挖掘⽣活素材。⼏何本来就是我们⽣活空间中的科学，现实⽣活中，有很丰富的⼏何知识，⽴体⼏何是学⽣感到最困难的地⽅，如空间与平⾯那⼀个⼩节学⽣画三视图就是⼀个难点。我们要让学⽣从实际⽣活中去认识⼏何，使学⽣在理论学习过程中初步体验到⼏何的实⽤价值。

　　4、加强学科知识渗透。数学中⼏何与各学科之间在内容上和⽅法上都是互相渗透的。如在学习相似时，可结合物理上的⼒臂和杠杆那⼀⼩节，在学反⽐例函数时，可结合物理上的电压⼀定时，电流强度与电阻成反⽐。　　⼆、加强⼏何建模，突出探究性活动

　　1、收集图⽚材料，利⽤信息技术，展⽰变化过程，激发学习兴趣。爱因斯坦说过，兴趣就是学⽣最好的教师，所以我们有意识在每⼀节课前，有意识的收集⼀些有趣的图⽚和故事，向学⽣展⽰，让学⽣⾃⼰去体验数学的美和趣味性，从⽽⾃⼰主动的爱上数学。

　　2、利⽤实⽤模型，培养直观认识。主要是在学习图形的认识那⼀节，认识⽴体图形和三视图时，多准备实物模型，让学⽣认知能⼒得到发展，并提⾼学⽣的想象能⼒。

　　3、培养学⽣探究能⼒，使学⽣亲历做数学的过程。在教学过程中，我们应让学⽣多⾃主地探究，让他们主动地发现问题，⾃主的解决问题，从⽽获得⾃⼰的感受，体验和理解⼒。　　三、强调合情推理，调整证明要求，强化理性精神

　　1、加强⼏何语⾔的训练与画图教学，是空间与图形顺利进⾏推理的前提。对初中学⽣来说，熟练掌握⼏何语⾔是有⼀定困难的，但还是⽐较画⼏何图形，教师应有充分估计，在教学中不能急躁，要循序渐进。从画图的⾓度来吸引学⽣喜欢⼏何，感受⼏何，慢慢⼊门。　　2、培养学⽣的合情与演绎推理能⼒，要关注学⽣的差异性，循序渐进。初中三年级整体⼀个要求是合情推理。初⼀是要求能⽤语⾔表达推理，不过分注重格式。初⼆形成推理格式。初三可简化⼀些推理步骤。另注意合情推理并不是不要逻辑推理，⽽只是在教学中不要要求太⾼，教学活动必须建⽴在学⽣的认识发展⽔平和已有的知识经验基础上。

　　总之，通过这次学习，我进⼀步发现在这⼀节课的教学中，要打破传统的教学观念和⽅法，⽤符合学⽣的新理念和新⽅法去进⾏教学。　　

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