《翠鸟》教案
教学目标：
1、认知目标：学会本课“翠、秆、腹、赤、衬、衫、透、饲、翁、壁”这些生字，能正确读写由生字组成的词语，理解“鲜艳、疾飞、锐利”等词语。
2、技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外 形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，使学生感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生的观察的兴趣及方法，激发学生爱护小动物的情感。 教学重点：
指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。 教学难点：
抓住动物的特点，用生动准确的语言有顺序地进行描写。 教学准备：
生字词卡片 翠鸟图片 教学课时： 一课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们你们喜欢小鸟吗?为什么喜欢小鸟啊？（学生根据具体情况）好！哪今天我们来认识一种会捉鱼的鸟———翠鸟。 二、研读第一段，学习段中生字。
1、请同学们快速阅读一下文章，了解一下翠鸟是什么样子的？
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（出示图片，让学生用自己的话说说看到的翠鸟） （学生根据观察图片回答）
2、不同主体对事物的观察不一样，那么作者看到的翠鸟又是怎么样的呢？（全班同学一起来读第一段）
3、通过对学生的阅读情况引出生字学习。 （出示生字卡片）
①翠（翠鸟）：本义指翠鸟。因为翠鸟的羽毛是碧绿的，所以引申出绿色之义。
②秆（苇秆）： 指禾本科植物的茎。形近字：竿、肝。 ③腹（腹部）：指人和陆生四足脊椎动物的胸至盆骨之间的部分，又称“腹部”。 ④赤（赤褐色） ⑤衬衫
⑥透（透亮）：有成语 ：力透纸背，形容书法遒劲有力或形容文章深刻有力。 ⑦饲（饲养） ⑧翁（渔翁）
⑧陡（陡峭）：指山势峻峭，如陡壁、陡坡、陡峭。
⑨壁（石壁）：本义指土筑的堡垒或墙壁。引申指悬崖峭壁。形近字：避、璧、劈、僻、霹、譬等。
4、回归课文，从刚才都课文的过程中注意翠鸟外貌是怎样的？（学生回答）
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板书：
爪子——“小”而“红”
羽毛——非常鲜艳（联系上下文理解“鲜艳”的意思）
外貌 眼睛——透亮灵活（“小巧玲珑”形容小而灵活、精致） 嘴——“尖”而“长”
1、注意文章描写外貌的顺序。
文章描绘外貌是从上到下写的，先写头上，再到背上，然后到腹部，提醒学生在描写事物时也要注意一下描写的顺序。
2、作者在文中用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱，，因为翠鸟很漂亮）。
过渡语：翠鸟不仅漂亮而且很机灵，还擅长捕鱼，大家想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？那现在同学们一起来读第二段和第三段。
二、研读课文第二和第三自然段,积累词语。
1、指名读第一和第三段，在这两个自然段中划出描写翠鸟动作敏捷的词语。
2、哪些是描写翠鸟动作敏捷的词语？（指名回答）
（翠鸟动作敏捷的词语：贴着、疾飞、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起）
3、这些词语体现了翠鸟的灵活、轻盈。
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板书：
等鱼：一动不动 注视 （静） 活动
捉鱼：蹬 飞 叼 贴 （动）
3、经过对段落的学习，比较分析词语的灵活性和生动性。 比较句子：
③翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 ④翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞 ．．（“疾飞”这个词语也是描写了翠鸟的速度之快） ①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 （第一个句子用比喻的方式来描绘比较生动，描写出了翠鸟动作速度非常快，比第一个句子好）
4、看最后两段，我们知道小鸟是住在什么地方的？（板书：住处——石壁上）
三、联系课文，引发学生兴趣。
1、学习了翠鸟的外貌和活动特点，说说喜欢那段话，是第一段还是第三和第四段呢？为什么？（请两位同学来做个游戏） （出示图画，让学生给翠鸟上颜色），看谁画得漂亮。
过渡语：同学们画得翠鸟与这个（原图)翠鸟一样漂亮哈！既然翠鸟那么漂亮，老师也想捉一只来饲养，同学们说好不好啊？
生1：翠鸟太可爱了，应该保护它。 生2：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉„„
四、揭示道理，总结内容。
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同学们都说的很好，它也有自己生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，课文的最后两段就为我们揭示了这样的道理，小鸟跟我们一样生活在地球上，我们都要与动物和平相处、交朋友。这样，我们的地球才会越来越美丽。
五、布置作业：
①把自己喜欢的句子摘抄下来。
②运用所学的描写方法，用一段话来描写一下自己喜 欢的动物。
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