基于校友资源开发的高职院校协同育人平台的构建

作者：罗威 谌丹

来源：《公关世界》2020年第20期

摘要：本文提出高职院校要基于校友资源的开发来构建协同育人平台，并设计了协同育人平台的构建及运行的模式，即 “一个平台、两个模块、三个管理主体”的“123”平台运行管理机制。创建一个基于微信公众号关联微信小程序建立的协同育人平台、设立校友服务模块与协同育人两大模块、由学校、校友、在校生对平台实行共建共管。 关键词：高职院校 校友 协同育人 一、前言

高职院校的建设需要汇聚集体智慧和八方资源，校友是学校发展的重要财富。协同育人理论也强调多方参与，而校友是协同育人主体的重要组成部分，是维护高职院校外部关系、争取更多社会资源的着力点之一。然而，当前校友工作在大多数高职院校管理系统中呈现“边缘化”状态，对校友资源管理只是停留在探索阶段，高职院校并没有把校友资源管理工作纳入到学校战略规划层面上来。从2018—2020年度校友会微信公众号百强榜单来看，前100名无一例外都是本科院校，以2020年3月排行榜为例，前20名绝大多数是985、211、雙一流高校。搭建校友协同育人平台可以为高职院校的校友资源开发和管理工作提供新思路和新方法，有利于建立发展和谐稳定的校友关系，促进学校和校友之间、校友群体内部的资源整合与共享。 二、高职院校协同育人平台的构建

基于校友资源开发构建的协同育人平台设有校友服务、协同育人两大模块。校友服务模块主要项目包括：校友聚会、教学资源共享、志愿服务、其他活动等项目。协同育人模块主要包括：分段式顶岗实习、创业孵化、在校生导师、就业招聘等项目，协同育人平台的框架图如下：

三、各模块具体服务项目 1.校友服务模块

该模块的主要功能在于满足校友的各项需求，以提升协同育人平台对校友的吸引力和持续关注度，具体提供的服务项目如下： （1）校友聚会

该服务项目可以根据毕业年数来组织，使得活动安排有层次，丰富、立体、多样，例如1996届、2006届、2016届。可以安排校友运动会、趣味户外活动、文艺汇演、专题座谈会或讲座、参观展览（IT技术科普基地、珠宝玉石陈列科普基地和智能机器人无人机科普基地等）、校友论坛、校友聚餐、赠送纪念品和年鉴、优秀毕业生颁奖晚会、校友企业开放日活动等，活动可以进行1-2天。体育活动可以有篮球赛、校友足球赛、迷你校友马拉松比赛和羽毛球、乒乓球赛等；文艺汇演可以有校友专场演出、音乐剧、话剧、舞剧和广东音乐会等；专题座谈会包括与校友会工作人员之间的交流、与在校生交流关于职业规划与创业讨论会、与学校教学工作领导小组讨论如何提升人才培养质量等；讲座则可涉及传统文化进校园、如何运用网

络社交媒体、如何在动荡的经济局势下进行投资、纸质书籍的未来、如何拥有有趣的灵魂等等各种主题。校友平台具有通讯录、年鉴、在线缴费、活动注册、信息反馈等功能，可以更好的组织开展校友聚会活动。 （2）志愿服务

首先校友注册I志愿，主动参与各类志愿服务活动，校友平台应更关注志愿服务项目本身的意义和价值，校友的发展与收获。引导校友用各自的特长与优势回馈母校，给学弟学妹们提供更多的帮助；或者参加为社会当中的弱势群体办实事的 “献爱心活动”、“支农支教活动”、“西部阳光行动”、“精准扶贫计划”和“暑期大学生三下乡活动”等等。为了增强对校友的吸引力，志愿活动项目的策划应力避形式主义，在活动实施当中要务求实效。 （3）教学资源分享

协同育人平台将提供整个校园教学资源的接口，使得平台兼容性和可持续扩展性强，既可整合目前已投入使用的系统，又能满足不断变化的需求，解决校园网内部的独立异构资源数据库的访问问题。校友通过校友卡可以通过VPN账号访问我校图书馆电子资源和全部线上教学资源，平台将聚集优质的校内和校友教育资源，致力于将其打造成为一个面向校友的终身学习平台，从而真正实现学生从入学到毕业后的成长成才“全方位、全过程”育人目标。 （4）其他活动

如组织校友结伴旅行、登山、远足、志愿服务、下午茶论坛等活动，校友活动是让校友返校的最佳方式，协同育人平台通过校友需求分析，从校友需求分析出发，依据不同毕业年份、不同专业背景、不同生源地、不同职业、不同的兴趣爱好为切入点，组织策划满足校友需求的活动内容，多元化活动形式。同时还积极调动校友主动性，由校友们作为活动发起人参与活动的策划、组织、推进与落实；校庆系列活动应该鼓励在校生参与感受校友文化、学生社团、教师积极参与各类校友活动，校友所在的二级学院校友平台作为活动召集者，主动承担组织协调工作，包括校友返校食宿安排、行程安排和活动安排。 2.协同育人模块

该模块的主要功能是发挥校友的资源优势，为校友参与学校协同育人项目提供高效的途径，具体提供的服务项目如下： （1）分段式顶岗实习项目 ①确定实习对象

每学期期末确定下一个学期参加分段式顶岗实习的班级，并制定其顶岗实习计划（原则上参考“交替式模式——学期轮换制”，轮流安排自然建制班级全部学生在校友提供的岗位上进行分段式顶岗实习，每个学生参加分段式顶岗实习时间不低于12周，包括教学计划内安排的9周以及寒暑假安排的3周）。 ②评估实习岗位

依据实习学生的专业、特点以及就业倾向等因素，在校友提供的兼职实习岗位中筛选、评估顶岗实习岗位，并将在校学生与实习岗位进行匹配。 ③顶岗实习的组织与评价

由校友组织学生进行岗前培训，并在整个集中顶岗实习期间定期组织学生进行反思活动，包括撰写工作周记、调查报告、实习小结等内容，并在此基础上对实习效果进行教学评估，评估成绩为合格的学生，就可以直接获得分段式顶岗实习所对应的学分。 （2）创业孵化项目

将校友的实际工作项目引入校园，由校友统筹安排工作任务，学生们以团队合作的形式完成方案策划、市场调研、报表编制及报告撰写等工作。在工作过程中，学生还能尝试担任一个或多个工作角色，在与校友共同实现经济效益的同時也可以提升学生的自主创业意识与能力。在训练项目结束完成之后，学生可以具备了一定的创业激情与基础。 （3）在校生导师项目

组织各行各业的优秀校友，在专业认知（岗位认知、行业认知）、升学、就业、创业、社会服务等方面对在校生进行为期一年的线上线下指导，由导师和学院项目组共同考核在校生，考核通过活动有校友、友好合作企业和学院三方联合认证的future wise证书，获得优秀企业面试机会、参与暑假校友实践项目（兄弟院校学习交流）或大学生三下乡活动机会。 （4）就业招聘项目

该服务项目长期作为学生福利，面向全部在校生及毕业校友开放。面向广大校友企业征集招聘需求，使得应届毕业生就业创业工作和校友企业的招聘工作进行联动。校友资源存量可为高职毕业生就业质量提升计划提供稳定的可持续性的就业需求信息和就业创业规划指导，维护和扩展高职最稳定的就业信息资源阵地，协助母校共同落实党中央、国务院关于做好“稳就业”工作的决策部署，同时在一定程度上也可以满足自身的工作需求。 四、结语

搭建校友协同育人平台可以为高职院校的校友资源开发与管理工作提供新思路和新方法，凝聚校友力量、助力协同育人。建立发展和谐校友关系，促进学校和校友之间、校友群体内部的资源整合与共享。校友协同育人平台的搭建一方面可以丰富校友参与学校治理、学校建设的途径、有助于校友的广泛参与的范围。另一方面可以促进人才培养质量体系的完善，有助于提高学校实践教学的质量。 参考文献：

[1] 郭军丽，贺文英.高校校友工作理论研究与实践[M]北京：中国经济出版社，2010. [2] 詹美燕. 高校校友资源应用于育人工作的实践与思考—以浙江大学为例[J]. 思想教育研究，2013（4）：86-89.

[3] 姜燕. 高职院校校友资源管理研究[D].江西师范科技大学，2017：2-4.

[4] 褚红婷.就业创业视角下地方高校校友资源开发利用研究[D].青岛大学，2018：3-6. [5] 李冬雨.双一流背景下高校校友力的开发利用研究[D].中国矿业大学，2019：2-6.