石陵一中教师岗位职责
一.工作原则
1.以党的教育方针为教学、教育工作的指导思想和准绳，自觉服务于教育方针和教育“三个面向”的要求。
2.坚持既教书，又育人的观点，做到管教管导，身教言教，要为人师表。
3.锐意进取，积极改革，着眼于发展智力，培养能力，早出、快出和出
好人才。
4.认真贯彻“双全”方针，注意因材施教，分类推进，全面提高。
5.坚持正面教育，关心爱护学生、严禁体罚或变相体罚。
二.制定教学计划
1.每学期开学后两周内制订好教学计划。
2.制订教学计划前做到“三熟悉”：(1)熟悉课程目标，明确教学要求和内容安排，明确前后衔接关系；(2)熟悉教材，通览教材，初步掌握教材的内在联系；(3)熟悉学生，通过分析学生原有情况，与前任教师交流，与学生交谈或其他形式，了解学生的“双基”、“智能”、“学风”、“学法”等方面的情况，了解学生对教学工作的意见和要求。
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3.除教学进度可以在备课组范围内基本统一外，教学计划必须根据各班实际情况自行制订，要求要明确，措施要具体。
三.备课
1.不备课不能上课。
2.个人备课要做到备大纲、备教材、备学生；认真设计教学过程，写好教案。每节课教案应有：教学目的和要求、教学内容的安排(包括重、难点的处理)，教学方法的考虑，教学过程的安排(包括课堂提问、课堂练习、板书设计，课外作业的布置等环节)及教学后记。
3.提倡集体备课，备课组长要事先“定时间、定内容、定主讲”；每次备课主讲发言后，集体研究、讨论，然后各人修订调整各自的教案。
4.从学生实际出发，运用教科书和参考资料，不能照抄照搬参考资料，更不能以参考资料代替备课笔记。
5.对课堂实验要事前作好准备工作。
四.上课
1.课堂教学是完成教学任务、实现教学目的的关键，是提高教学质量的中心环节，必须认真上好每一堂课，认真执行教学计划，完成课时教学任务，不得旷课或任意调课(调课统一由教务处处理)。
2.坚持“学生为主体，教师为主导，发展智能训练为主线”的原则，努力改进教学方法，
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面向大多数，调动学生的学习积极性；启发诱导学生积极动手动脑，获取知识，培养能力，发展智力，提高45分钟的利用率。
3.努力提高课堂教学艺术，注意“少、精、活”，克服注入式和“大运动量”及题海战术。语言规范、简炼、生动、用普通话教学。板书规范正确。
4.准时上课、准时下课，不影响学生课间休息。
5.衣着整洁、大方，注意教态、教容，处处起表率作用。
五.辅导
1.贯彻因材施教的原则，提高辅导的自觉性和计划性；积极、热情地做好辅导工作。
2.早读时间由教务处统一安排，其它时间各年级组自行安排，以个别辅导为主，集体辅导为辅。
3.重视“第二课堂”，积极开展课外兴趣小组、讲座、竞赛等多种形式的活动，扩大学生的知识面、促进学生生动活泼的发展。
六.作业批改
1.认真批改作业，对学生作业中的突出问题，应作必要的摘录和分析，及时进行评讲。
2.批改作业要规范化，对学生、对自己都要从严要求。
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3.作业批改要及时，作文批改不超过一周。其它作业在下次作业前要批改好，与学生见面。
4.作业量要适当，作业题要精选。对不同水平的学生可以布置不同要求、不同内容的作业。
5.注意改进批改方法，既要正确及时，又要收到实效。
七.考查考试
1.讲授新课前要进行必要的检查复习，作为平时成绩的一项依据。
2.讲授新课后要及时检查理解、掌握的情况，力争当堂巩固。
3.期中、期末考试统一由教务处组织安排，其它单元测验由备课组安排。
4.严格考试纪律，不得事先暗示、透露试题，不弄虚作假，不营私舞弊。
5.考试后及时总结教与学两方面的经验教训，认真做好期中、期末质量分析，提出相应的改进措施。
八.其它工作
1.根据教书育人、管教管导的要求，科任教师遇有偶发事件须自己先行处理，而后报告班主任，或反映情况，或请求协助，不得向班主任推卸自己的教育责任。
2.每学期定好个人钻研课题，学年写出有质量的论文或总结一篇。
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3.相互听课、观摩(每学期听课15节以上)。
九、各科教师职责
语文教师
培养学生阅读兴趣，提供阅读素材，加强阅读训练，提高阅读能力；每学期批改每位学生作文不少于6篇，每次训练重点明确，对作文有问题的同学要面批。
数学教师
确保知识的正确性，尽量做到一题多解和多解归一；教学语言精练准确，推理论证严谨，解题规范，画图正确；作业尽量做到分层，当天的作业当天批改，及时反馈，发现问题及时进行个别交流，对典型问题及时解决。
英语教师
上课尽可能多地使用英语教学，用好多媒体设备，做到密度、容度适中，处理好语言、语法和词汇的关系，力求提高课堂效率，培养学生的听、说、读、写等方面的能力；利用课余时间有计划地开设英语专题讲座，播放英语影片，抓好各类英语兴趣小组。
政治教师
重视时事教学，引导学生关心、了解国内外的时政热点和党的路线、方针政策；加强对学生科学观、价值观、人生观的教育，提高学生的政治素质和思想素质。
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物理教师
用好多媒体教具，组织好学生实验教学。
生化教师
教师在教学过程中，引导学生观察生活中的有关现象，探索隐藏在这些现象背后的规律，通过从自然、生活，到生物、化学的认识过程，激发学生对学习生物、化学的兴趣；教师每节课都以真实的生物、化学为核心，精心设置情境，从生活→自然界→实验室→科学→社会，让学生感受到万物是奇妙的、真实的，也是触手可及的；组织学生做好演示实验，确保实验开出率100%；做好药品特别是危险品的保管使用工作，防止伤害事故及其他安全事故的发生。
史地教师
充分利用各种史地图片、多媒体、网络等现代教学手段，再现历史的事件和地理的空间概念；培养学生记忆、观察、思维、想象和动手能力，不局限于书本操作练习，重点在于检验学生学习效果，起到举一反三、知识迁移的作用。
体育教师
从实际出发，因地制宜，充分利用现有设备，采取小型多样的形式，克服条件限制，上好艺体课；对男女生和病残体弱生要区别对待，要重视对学生安全保护措施；组织好早操、眼保健操、课外体育活动；积极配合学校工会开展教工体育活动。
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