中职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策

中职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策

作者：马党库

来源：《新教育时代·学生版》2017年第03期

摘 要：顶岗实习对中职院校学生来说，就像一个枢纽，连接着学校和企业，接受着学校与企业的双重教育。学生通过顶岗实习，可以培养团结合作、创新争优、守时严谨、艰苦奋斗等优良的职业素养。如何让学生顺利完成顶岗实习任务，成功转换角色身份，教师及时疏导学生在顶岗实习过程中出现的心理问题，让学生零距离感受企业文化、熟悉企业管理模式和运作机制，从而为学生更自信地踏上工作岗位，并为国家社会主义建设事业奉献自己的一份力量。 关键词：顶岗实习 责任意识 培养策略

顶岗实习就是学生到企业实习，直接参加生产实践和生产过程中实际技能的训练，可以使学生熟悉生产情况，掌握生产技能，获得适应生产环境、解决实际问题的能力，使学生毕业后能尽快找到工作并适应工作需要，有利于学生发展和就业。[1] 一、责任意识缺失的现状表现 1.工作责任感淡漠

以敷衍的态度对待工作，工作中不认真、不细心，动辄轻言离去，反正觉得工作很好找。这些行为都反映出学生对待工作不负责任。责任意识的淡漠使得他们做事懒散轻率、投机取巧，长此以往不仅自己在岗位上无所作为，领导也会轻视他们。[2] 2.自我责任感缺乏

有些学生不仅对待工作毫无责任感，对自己的健康、前途也不负责任。例如，有位学生明知自己有胃病，还每天喝酒；有的学生白天上班，晚上熬夜上网，完全不顾自己的身体健康。 3.对他人没有责任心

实习中，往往是五六个人同住一间宿舍，有些学生就把垃圾堆放在宿舍的公共区域，从不打扫，肮脏不堪。更有甚者直接把垃圾从楼上扔下去。由于有夜班、白班之分，作息时间不同，个别学生从不考虑他人的感受，声音过大，影响了正在休息的同学。 二、责任意识的培养策略

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责任意识应是一种自觉承担相应责任的意识。尽职尽责地对待自己的工作，才能展现自身的能力与价值。作为中职院校学生，除了拥有一技之长外，还要有完备的综合素质，才能获得企业的青睐。这就要求学生不断提高自身能力，培养责任意识。 1.利用德育课加强对责任的认知

德育课是对学生进行职业道德教育的主阵地，要培养学生的责任意识，就要在德育课中加强职业素养和职业指导，深化学生对责任的认识。同时，在课堂中引入企业文化内容，将企业的规章制度在课堂上“提前”告知学生，加速学生角色的转换，使学生在心理上对未来的“员工”角色做好准备，明确作为一名员工所应承担的责任。 2.利用多样化活动激发责任意识

开展多样化的活动，有利于学生责任意识的形成。例如，可以围绕“责任”开展读书活动、辩论赛等，强化学生的规则意识和责任认知。通过值日、值周等培养学生责任感。利用志愿者活动、义工活动培养学生的同情心和责任感。在活动中，学生往往担任着特定情境下的某一角色，通过履行角色所赋予的职责强化他们的责任意识，体验角色的责任情感。 3.利用榜样力量促进责任意识的内化

榜样的力量是无穷的。通过榜样示范能帮助学生树立学习的典型。榜样可以是专业领域的佼佼者，也可以是身边的朋友。通过宣传这些人物的优秀品质、模范事迹来影响学生，促进责任意识的内化。培养学生的责任意识，教师自身应该具有高度的责任感，言传身教，率先垂范。

三、加强对顶岗实习期间的有效管理

中职院校除了要做好顶岗实习的前期准备工作，还要加强对学生实习过程的管理，比如实习指导教师对学生实习工作的跟踪，校方就业部门的远程跟踪包括实地考察等，发现问题及时整改。实习指导老师和班主任可以每月定期向就业部门递交顶岗实习管理月报表，月报表中包括学生薪资水平、联系电话、是否转岗、调薪理由、出现的问题等等。学校就业部门通过月报表可以了解学生在顶岗实习期间的动态发展，对隐患问题做出及时处理，促进顶岗实习工作的顺利开展。 1.前期准备

前期准备工作主要是学校前期的策划和准备（时间在顶岗实习前3个月），包括：顶岗实习方案的策划、对实习单位的选择、学生选择实习单位的分配、实习之前的学生培训引导和思想教育工作。对于实习单位的选择至关重要，关系到实习过程中对学生的关怀与管理、对学校的支持与配合；对学生的培训引导和思想教育，帮助他们树立正确的认知观念，明确实习目

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的。即不仅提高专业业务技能，又能增强职业素养、提升人际交往能力、扩大视野和树立正确的人生观价值观。 2.实习初期

实习初期这段时间学生从角色上的过渡顺利与否，直接关系到整个实习期的效果。在这期间，学生所面临的心理变化、认知变化、学习方式变化等问题，都随着工作环境的认识而产生剧烈的思想变化。 3.实习中期

实习中期是学生顶岗实习的核心阶段，一般在实习初期后到实习结束前一个月。在这个阶段，学生面临的问题主要是学习方式转变、认知观念转变。如，书本所学知识与实际运用之间的差别；随着对行业认知的深入，对专业定位的偏差；同事之间人际交往能力的建立等。 4.实习后期

实习后期包括实习最后一个月及实习完毕后的工作。实习最后一个月，学生原本已经熟悉的工作环境变得充满了归心似箭的期待，有的学生甚至开始“倒计时”。这样的实习后期让学生变得躁动，此期间容易出现工作上的失误，或者和同事们产生纠纷。

在这个阶段，学校指导老师依然要肩负起指导学生正确对待在岗每一天的责任。同时督促学生完成实习作业，并多思考在实习期间的所得所失，为实习完毕后的再学习积累教学经验。实习完毕后，学校要继续跟踪学生的实习效果反馈，考核和评价实习质量，反复通过多角度、多方式的思考和考核，不断改进实习过程管理。为日后的工作便捷和学生发展夯实理论和实践基础。 结语

为使企业能对顶岗实习学生采取积极的措施并进行有效的管理，政府有关部门应多给工厂一些优惠政策，使工厂积极接受学生顶岗实习，使工厂能和学校一起充分认识到实习生管理工作的重要性，从而加强实习管理，及时发现问题、解决问题，使技工学校宝贵的实践教学环节能够高水平完成。 参考文献

[1]王里香.中职生顶岗实习现状调查[J].教育与职业，2011（19）.

[2]黄炳祥.能力有限，责任无限——浅析如何培学生的责任心[J].职业，2011（2）.

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