中职学生顶岗实习存在的问题及管理措施

发表时间：2014-06-17T11:15:44.263Z 来源：《职业技术教育》2014年第3期供稿 作者： 刘加臻

[导读] 中职学校的人才培养模式是工学结合、校企合作、顶岗实习。而顶岗实习是推进校企合作培养模式的一个重要环节，是实现教学与就业对接的关键。

刘加臻（日照市工业学校 山东 日照 262300）

中职学校的人才培养模式是工学结合、校企合作、顶岗实习。而顶岗实习是推进校企合作培养模式的一个重要环节，是实现教学与就业对接的关键。如何对校外顶岗实习的学生进行有效的教育与管理，达到预期的实习效果，确保学生的身心健康与实习安全，是学校管理工作的一个重要组成部分。作为班主任，不仅是学生顶岗实习的引导者，也是顶岗实习的学生管理工作的直接执行者。因此，班主任的管理水平直接影响着学校学生顶岗实习工作的成败。 一、学生顶岗实习过程中存在的问题 1.对顶岗实习认识不足。

学生年龄偏小，思想不成熟，没有吃过任何苦头，对学习失去了兴趣，但对顶岗实习准备不足，所以一到企业，在流水线上干了几天，就感觉情况不妙：工作时间长，又辛苦又没面子，还经常挨带班师傅的训斥，往往会产生不满情绪。 2.对岗位分配缺乏正确的认识。

企业往往是根据产品生产的需求对学生进行分工，不可能满足每个学生的要求而提供令自己满意的工作岗位。此外，各个岗位完成工件数量、完成的时间不同，给予的待遇也存有差异，部分学生就认为这是待遇不均，从而产生了抱怨心态。 3.不习惯企业环境，不适应企业管理。

校外顶岗实习工作中的强度相对学校生活来说偏大，学生会出现疲倦、体力不支、饮食不适应、身体容易生病等情况。 4.家长的影响。

学生家长对待孩子实习的认识不足，影响到顶岗实习的稳定性。一方面家长对子女实习没有要求，现在又多是独生子女，大多数学生都是第一次离开家，只要在外遇到一点困难就立马告诉家长，家长会马上要求学校或老师立即解决，或干脆要求子女离开实习单位；另一方面，家长如果一旦为子女找到合适的就业单位，立刻要求子女离开实习单位。

5.不能坚持到实习结束。学生中存在趋众心理，个别学生要求辞职的，关系不错的学生也要求辞职。我班的一名学生因身体原因辞职，另外与她关系好的学生也要求辞职，原因就是好朋友走了不好玩。 二、班主任在顶岗实习过程中的管理策略 1.做好校外顶岗实习前学生的思想指导

（1）让学生明确顶岗实习的意义。首先，顶岗实习就是要适应社会，了解社会，了解企业对中职学生的要求，特别是要具备哪些职业素养，以便将来之需。其次，要培养一种岗位责任意识，从基层做起，干一行就要爱一行、专一行，这是一种职业品德。再次,通过顶岗实习，要积累一定的社会经验，锻炼实际工作能力，为就业打下一定的基础。

（2）对学生进行吃苦耐劳、爱岗敬业、遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。

（3）开设就业指导课程，从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备，进行职业道德教育和诚信教育，提升实习学生的职业素养。 2.学生实习过程中的管理

（1）加强与学生的沟通，更多地关心学生。由于学生学习、工作和生活环境都发生了很大改变,必然会出现各种各样的问题，学校应尽力提供各种服务。针对顶岗实习学生分散的实际情况，指导教师一方面要定期进行现场指导, 及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题；另一方面要加强与企业的沟通，了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等。

（2）培养学生的适应能力。学生从学校到企业，从教室到生产线，从“校园人”变为“社会人”，这种大的角色跨度，使部分适应能力差的学生心理焦虑。班主任应加强对学生的心理疏导，引导其正确定位，变压力为动力。

（3）发挥学生的自主管理能力。因班主任无法每天带领学生下企业，因此，校外顶岗实习与校内学生管理最大的区别在于师生相互沟通的方式不同。除了正常的谈话了解情况外，更多地还要利用QQ群交流，更快更全面地了解和掌握实习期间学生的工作和生活动态，并及时进行指导。

（4）进一步完善实习考核方法，定期对学生实习进行考核评价。学生实习期间是学校和企业双重管理，考核内容也就包含了企业评价和学校评价两个部分。要在学校有关实习考核评价标准的指导下，制定符合本班学生实际的顶岗实习考核评价方案和细则，围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况，建构以“实习考勤”、“实习过程”、“实习成果”、“职业素质”、“获奖情况”等细化板块组成的指标体系。给每个学生建立一个实习档案，做到每周公示一次，督促和激励学生认真、积极地投入实习。实习结束，根据实习档案，先让学生自评、互评，结合企业给每位学生的《实习成绩鉴定表》，最后由班主任和指导教师评定实习成绩。

（5）为了抓好学生的顶岗实习，切实提高实习质量，必须构建起集学校、社会、家庭、实习基地于一体的立体式管理网络，在整个实习管理工作中，形成以学校为主体、家庭为基础、企业为关键的教育格局。近几年来，学校在校企合作、工学结合培养高技能应用型人才教学模式下取得了满意的效果。

顶岗实习提高了学生的就业质量和就业率，提升了社会声誉，扩大了学校的社会影响力，形成了学生、学校、企业三方协作共赢的良好局面。班主任在企业和学生之间架起了一座桥梁，使得顶岗实习管理事半功倍。