元日

学 习 活 动 设 计

授课日期：2019年 月 日 课题 人文主题 《元日》 深厚的传统文化，中国人的根。 主备人 黄颖 （）星设计 （2）课时 教学时间 语文要素 1. 了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 2. 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 第一课时 1.有感情朗读古诗，背诵《元日》古诗。 2.借助注释、字典、插图等多种方法理解“元日、曈曈”等词语的意思，学习目标 大致理解古诗的诗意。 3.对应古诗了解相关传统节日，想象节日情景，交流诗中描写的景象，感受诗境。 借助注释、生活积累、插图等方式理解古诗含义，有感情的朗读、背诵课文。 品读古诗，了解古诗中的传统节日，想象诗中的节日情景，体会诗人情感。 学习过程（含设计意图） 集体共研 （亮点批注/执教特案） 学习重点 学习难点 板块一：激趣导入，揭示课题 1.我们国家有很多的传统节日，你知道哪些传统节日呢？ 2，介绍本单元的综合性学习：了解中华传统节日中的一些习俗，了解人们是怎样过传统节日的。 3.今天，我们就来学习和传统节日有关的古诗。（板书课题） 板块二：朗读古诗，感悟诗情 活动一：初读古诗，整体把握节日 1. 自由朗读三首古诗，借助注释和插图，了解三首古诗分别写 的是哪几个传统节日？ 2. 整体把握三首古诗的大致内容。 活动二：学习《元日》，感受节日情景 1. 我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。 2.个别朗读，读出节奏。 3. 借助注释、字典、插图理解诗句的意思（小组交流） 预设：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一。 预设：爆竹是鞭炮的意思 预设： “岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是：在 阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。 预设：“屠苏”是用屠苏草泡的酒，一般在正月初一饮用，去除瘟疫。 “春风送暖如屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。 补充：宋朝当时有一种习俗，在过年前用屠苏草泡酒，过年时拿出来喝。喝了这种酒，一、可以消灾；二、喝了这酒全身暖洋洋的，就像春天已经到来。 预设：“瞳瞳”是日出时光亮的样子。 追问：诗人起床推开门看到千家万户会是什么样景象？ 预设：“桃符”是用桃木制成的，上面有门神的神像，挂在门上驱鬼辟邪，就是对联的前身，每年正月初一都要用新桃符换下旧桃符。 4.结合故事体会作者心情。 王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然一种声音把他吵醒。好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵《元日》 5.有感情朗读古诗《元日》 读出作者的好心情 读出作者的远大抱负 读出作者期盼百姓幸福的愿望 【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。】 板块三：运用迁移，学习古诗 活动一：运用学法，理解诗意 1.读一读，读准字音，了解大意。 （1）自由读诗句，注意读准字音，读通句子，读准节奏。 （2）指名读古诗，指导读准节奏。 （3）说说读了这首诗，你看到了怎样的景色。 2.品一品，抓重点字词，学习古诗。 （1）默读全诗，勾画出自己认为重要的词语。 （2）小组合作学习，分享自己对重点词语的理解。 （3）全班交流诗句的意思。 （4）诗中写出了怎样的节日情景？ 活动二：读中深悟，多元吟诵 带着深入的感悟，诵读古诗。 方法：优生范读，对读，赛读。 板书设计 《元日》 借助注释 借助插图 想象画面 第二课时 1.集中识记“符、欲”等6个字，会写“屠苏”等13个字。 2.想象节日情景，有感情的朗读、默写《元日》。 3．结合综合性学习活动提示，开展综合性学习活动。 想象节日情景，有感情的朗读、默写《元日》。 结合综合性学习活动提示，开展综合性学习活动。 集体共研 学习过程（含设计意图） 板块一：对比阅读，群诗拓展。 1.背诵古诗。 2.默读，说说分别写了怎样的景象。 预设：都是描写节日的古诗，表达了诗人对家乡的思念，对节日 的期盼。 3. 齐读。 4. 拓展传统节日的一组诗文，指名读诗，想象、交流诗中画面。 《水调歌头》、《秋夕》、《望月怀古》、《乞巧》 【设计意图：引导学生整体对比三首古诗，再拓展一组跟传统节 日有关的诗文，让学生在对比、拓展中感受中华传统节日。】 板块二：结合活动提示，开展综合性学习 活动一：布置学习任务，确定小组。 1. 了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗？ （亮点批注/执教特案） 学习目标 学习重点 学习难点 2. 在生活中体验中华传统文化的丰富多彩。 3. 确定学习小组。（每组5人） 活动二：讨论活动方案，全班交流。 1.阅读泡泡和表格中的提示，讨论可以通过哪些途径、方式去开 展活动。 预设：询问长辈、图书馆查阅资料、看影视片、参观民俗展览馆 2.如何记录收集资料。 预设：摘记、拍照、画图、写文章。 活动三：小组制定活动计划，分工明确。 1. 打算了解哪方面的内容？哪位同学负责哪一部分？哪种方式 开展活动，时间安排。 2. 汇报计划，全班修改。 板块三：集中识字、指导书写。 1.出示词语，集中认读。 2.依据结构，识记字形 左右结构：旧 欲 魂 借 酒 何 牧 独 佳 上下结构：符 异 兄 3.范写指导： 左右结构比例：魂 酒；易错笔顺：魂、佳；易错书写：酒、牧。 4.学生练写、展示评价。 学生练习书写，教师指导点评。 中华传统节日 询问长辈 图书馆查阅资料 看影视片 参观民俗展览馆 摘记 拍照 画图 写文章。 反思价值点 （请在相应的选项中打√，并进行有针对性地反思） ○ 活动实施 ○难点突破 ○ 素养落实 ○ 整合渗透 板书设计 教学反思