于漪《卖油翁》授课设计
于漪《卖油翁》授课设计
授课目标：
一、理解熟能生巧的道理， 激励学生为实现四化勤学苦练。 二、学习经过详尽记事说明道理的写作方法。
三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。 授课时数：两教时。 授课步骤：
一、检查旧课： 背诵《卖炭翁》 。 二、作者介绍：
1．复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人无论春将老，来往亭前踏落花。
。
2．欧阳修 (10CR —— 1072)，字永叔，自号醉翁，又号六 一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一 个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养
了好多出名作者， 领导了北宋的诗文改革运动。 过去所说“唐 宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八 大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、
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苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一世写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情运用自如，语言精
练而不奇顺，文辞委宛曲折，拥有潇洒的风格和浓厚的抒情
气味。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》
，更可领悟
其妙处。
本文仅 135 字，可算散文中的小品，选自《归田录》
。
该书是一部记录朝廷逸事和士医生风趣之言的书。
请同学试答：本文主要记述了怎样的一件事
?写了哪几个
人?这个故事告诉我们怎样一个道理
?
三、领读全文，注意句读，注意句中逗留。 四、讲读第 1 节。第 1 节写一射一看。
思虑：
1．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点
?(射者 )
2．卖油翁是在怎样场景中出现的
?动作、神态怎样 ?
(静中有动 )
3．要修业生比较说明逐字逐句讲解。
指点：
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词
义辨
清楚。
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(3)比较：并世无双，当世无双，鹤立鸡群；
正视，凝望；
微领，同意，喝采。
(4)射者与观者议论不一，有矛盾。
4．学生读熟第 1 节，注意人物的语气。
五、讲读第 2 节。
写射者与看者引人深思的对话。
1．先看问与答的第一个回合。
(1)“问”由何引起 ?“微颔”、“自矜”——主观与客观
议论有矛盾。 “问”是逼出来的。
(2)“问”是攻击性的，有火气，不钦佩。射：箭法。精：
优秀、精妙、精湛。
(3)答者抵抗，沉着回答。 “无他，但手熟尔。 ”轻描淡写
一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的
第
二个回合。
2．问与答的第二个回合。
①“问”者火冒三尺， “忿”；语气是诘责“安敢” 。
②“答”者摆事实，不但说，而且就地表演，表演了再说，
胸有成竹，沉着自如。注意： “我亦”，并未因自己的绝技而
自夸。
3．在事实眼前，康肃“笑而遣之” 。由“忿”而“笑” ，
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心中
钦佩。
4．学生对读，领悟语气。 (轮流 )
六、提问，解析：
1．本文写了怎样一件事 ?说了然一个什么道理 ?(运用文中
现成语句 )
记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说了然熟能生巧的道
理。
2．为何这样短的篇幅，作者未公布一点讨论，就把道理
说得理解生动，引人深思
?这是由于：
(1)剪裁合理。 (宾主分明，繁简合适 )
把生活中的素材作了合理的详略办理。主角是卖油翁，
写陈的善射，只为了烘托卖油翁的善酌。因此，写陈射技之
精只作概括交代， 不加衬着。 主要笔墨放在酌油的现场操作，
采用白描手法，细腻传神。该略，咬文嚼字；该详，泼墨如
水。细部清楚，动作、神态：手艺和讨论，均写得精确。一
段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交织运用，遵从
于突出中心的要求。 (这是由于作者有敏锐的观察力，
对生活
中现象烂熟于心。 )
(2)比较鲜亮。
课文向来把两个人比较着写。
陈尧咨 卖油翁
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技 ： 善射 (十中八九 ) 善酌 ( 技 )
地： 自矜 大巧若拙 (无 度：
浮躁
沉着、沉着
(3) 言精 。
高明的 手一 能 落 ， 言运用也这样。 ，把
心 察所得用精确的 句表 、刻画，即可生如 作、 神 及心理活 的 、形容 等。
七、作 ：
1．口 全文。 2． 三。
3． 四 (以 答形式 明本文主 的意 )。
把五句 用 代 成一段 ，
目是《 文之道要求：
①句与句之 略加 充， 的解 可略加 化。
②不超 二百字。
4． 充 ：
①区 以下各 中加点的 在意 或 气上的不同样。
以此自矜
但手熟 么我酌油知之 安敢 吾射
汝亦知射乎
安敢 吾射
②解 下面加点的 的意 ⋯
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态度
善射
自矜 尝
释担 发矢
无他
板书设计：
(略)
(详)
技艺
善射 (十中八九 )
善酌 (自钱扎入而钱不
湿，堪称绝技）
自矜
我亦无他，惟手熟尔．
安敢轻吾射 取，置，覆， (徐)，酌，沥 — (胸有成竹，沉着自在 )
教后：
1．教第二段时，我说： “下面是二人优秀的对话。 ”学生认为用得不合适，我马上改正，换了“引入深思”四个字作
附加语。授课用语须精当，不可以马虎。
2．教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不
自禁地“呀”了一声，收到了预期的收效。
3．《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理
解，又激发了学生的写作兴趣。
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