[教学内容］
本课选自人音版四年级上册第五课《童心》中的歌曲《童心是小鸟》。 [教材分析]
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。 [教学目标]
一、认知目标：学习休止符的巧妙使用；准确掌握附点四分音符节奏。
二、水平目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。 [教学重点]
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。 [教学难点]
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。 [教学准备]
多媒体设备、电子琴、陶笛、课件等。 [教学过程]
一、描绘童年趣事，感受童年快乐。
师：来之前老师通过你们的郭老师理解，知道咱们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师今天特意安排了好几个闯关问题。你们有信心接受老师的挑战吗？希望你们今天有好的表现。
1、出示含有多颗心型气球的图片，让学生给这些心型气球起个名字，引出“童心”。
师：那“童心”是什么呢？今天这节课我们就来找找答案。
2、找童谣（体验歌词）
童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。
（2）指名发言。
（3）出示四幅图片，让学生们用一句话概括出图片中的内容，引出四句歌词。
（4）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放《童心是小鸟》）
师：词作家韩景连老师把四季的童年趣事写成一首小诗送给同学们，诗名叫《童心是小鸟》。请大家仔细听，认真看。
（5）教师指导学生有感情的读。
师：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？ （6）按节奏读。
师：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？
生尝试读。
（7）介绍附点四分音符。
师：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来理解它吧！（师板书X.）
师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中还会有一个八分音符跟着一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样，老师用手中的陶笛给大家示范一下知了的叫声，大家看看像不像。（师用陶笛示范知了叫声） 请学生找出附点四分音符，并读一读。 完整按节奏读。 （8）介绍休止符。
师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）
完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。 学生自由读，找出不同的地方。
练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，协助学生准确掌握八分休止符的时值。
师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。 （9）指导学生完整地按节奏读歌词。 （10）师：诗中的四季童趣表现在哪些地方？ （栽树苗、捉蜻蜓、放鸽子、堆雪人） 二、师生和谐互动，学唱《童心是小鸟》。
（一）初步感受歌曲。
1、作曲家平安俊老师又给这首诗谱了曲，就是我们今天要学习的这首歌曲《童心是小鸟》（板书课题），歌曲用富有诗意的歌词，将我们带入了天真烂漫的孩子天地，表现了孩子们像快乐的小鸟自由自在，幸福快乐。这首歌还是全国首届少年儿童卡拉ＯＫ大赛组委会推荐歌曲，深受孩子们的喜爱。让我们看看小歌手们在台上的精彩表演吧！
2、播放安妮安娜《童心是小鸟》参赛录像，思考问题：这首歌曲是几拍子的歌曲?
（学习3/4拍的含义、强弱规律、指挥图示。） （二）再次聆听感受歌曲。
1、出示三组节奏，通过度组利用拍课桌、拍手、跺脚等形式 打节奏，加深学生对3/4拍的理解，活跃学生气氛、然后跟着歌曲范唱，再次聆听歌曲。
2、唱一唱。 （1）游戏“演双簧”。
①师生合作表演，介绍游戏方法。
师：下面，我们来玩个游戏叫“演双簧”，我需要一个同学来和老师合作，谁愿意帮助？（请一个同学上台）什么叫“演双簧”？就是我
躲在这位同学后面唱歌，他在前面对口型表演，外面看感觉是他唱的一样，明白了吗？其他同学当评委看看我和这位同学的初次合作成功吗？
②实行“演双簧”游戏，师范唱（出示歌词，播放歌曲伴奏）。 师：现在，就让我们来“演双簧”，在实行游戏之前，老师还得请一位同学来担任评委，看看哪位同学最具有表演天才？在看的过程中，同学们还要思考一下：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？歌曲可分为几局部？
③生评、师评，表扬鼓励表演好的同学。
回答刚刚提出的问题。
（歌曲表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。歌曲情绪欢快、活泼、富有朝气。歌曲分为两个局部。）
（三）学习歌曲。 1、先学唱歌曲前半局部。 听歌曲前半局部范唱。 教师弹琴范唱，学生小声跟唱。
师：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱，注意休止符的停顿以及歌曲反复的地方。 请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。
师：唱的不错，可我刚刚看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。
A 4 3 3 –︱ 与 4 3 1 –︱1 ––︱ 怀抱 里。 怀抱 里。
B 3 ––︱5 . 3 6 5 ︱5 ––︱5 ––︱5 0 0 ‖ 啦 啦 啦 啦啦 啦！
指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。 三、歌曲处理，深化内涵。
（一）想一想。
1、指导学生用歌声准确地表达歌曲的情绪。
师：请同学们想一想，这首歌曲能够分为几局部？在情绪上又有什么变化？
师：这首歌曲的前半局部是怎么样的？（欢快、跳跃的）后半局部的旋律呢？（是优美舒展的），那就用好听的歌声把你的快乐传递给大家，能干的同学能够边唱边打节拍或者画指挥图示。 2、指导学生在歌谱上标记力度记号。
师：这首歌曲，你觉得哪里最能表达童年的快乐？（啦啦啦）唱到这局部，力度又有怎样的变化？（强一些，充满朝气，愉快地。）我们来试试用自己的声音表达出这种快乐。生演唱“啦啦啦”局部。
师：除了这里，你能否在歌谱上标上力度记号，表达出你对欢乐“童心”的处理想象？（学生自由讨论）尾声能够怎么样处理，以表现歌曲意犹未尽的感觉呢？（尾句力度 f、mf、p，由强至弱来处理）
3、小组比赛演唱尾声，看哪一组同学能唱出歌曲意犹未尽的感觉。
（二）演一演。
师：童年正因为有了伙伴才有了快乐，让我们带着对伙伴的依恋用美妙的歌声分享这份快乐吧！同学们开动脑筋想想，除了齐唱以外，我们还能够用什么样的演唱形式去唱呢？（领唱齐唱、分男女生唱、小组接唱等）
1、第一段个别同学领唱，第二段齐唱 2、第一段男女生接唱，第二段合唱。 3、表演唱（播放歌曲伴奏）
师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。让我们随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作尽情地表现歌曲吧！
四、课堂小结。
为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？ 生自由说，师补充：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！
师：快乐的时间总是过的非常快，我们的音乐课马上就要结束了，最后让我们随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中去吧！（播放《童心是小鸟》，在歌声中结束这节课！） [板书设计]
童心是小鸟 附点四分音符 八分音符 休止符
X. X 0
欢快、跳跃 优美、舒展
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