“电工技术”课程在高职院校课程思政中的教学设计探讨

发表时间：2020-04-13T07:29:59.241Z 来源：《教育学文摘》2020年6月总第338期 作者： 张昊 张国祥 闫柯 孙国亮

[导读] 本文以电工技术课程教学为例，深度挖掘思政元素，并将思政元素有机融合在课程标准、教学内容、教学方法和教学评价上，结合教学实施过程，探索专业课程与思政教育的融合路径，进而有效的提升学生职业素养、职业能力，培养学生的工匠精神。武威职业学院 甘肃 武威 733000

摘 要：本文以电工技术课程教学为例，深度挖掘思政元素，并将思政元素有机融合在课程标准、教学内容、教学方法和教学评价上，结合教学实施过程，探索专业课程与思政教育的融合路径，进而有效的提升学生职业素养、职业能力，培养学生的工匠精神。 关键词：课程思政 电工技术 思政元素 课程思政 思政元素 电工思政

《电工技术》课程是一门工科电气类学生必修的专业基础课。结合电工技术课程的教学特点，在人才培养体系中通过课堂教学和实践教学的方式在课程标准、教学内容、教学方式、教学评价体系中有机融入大学生思政元素。下面就如何在电工技术课程中融入思政元素谈谈自己的一点看法：

一、课程标准与思政元素融合

课程标准（大纲）规定了一门课程的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议等，是教师实施课程教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩的重要标准，为实现立德树人的目标，所以可以将教学目标分为专业教学目标和思政教育目标，在思政教育目标中体现要融入思政元素，如：培养良好的职业素质养、团队分工协作能力、节约成本和安全意识等内容。 二、教学内容上与思政元素的融合

在电工课程中加入学习历史伟人的思政元素。在讲课过程中，通过讲解科学家探索的故事情节，让学生们深刻感受到科学探索的不易与艰辛，在遇到挫折的时候不言放弃，不断尝试，并鼓励他们参加全国各类创新创业大赛和产品设计大赛等，培养学生的创新思维和创新意识。

在实践教学内容可结合绿色环保和节约的思政元素。如可以在教学中加入电力工业快速发展所带来的环境问题，引导学生思考工业发展与环境保护的协调发展关系，体现绿水青山就是金山银山的发展理念。在实践操作过程中，对耗材的使用上尽量选用旧电线，不过渡浪费耗材，要培养学生绿色环保的意识。

在电工教学中要结合用电安全与防护加入安全用电的思政元素。电工操作中要让学生时刻树立安全意识。比如：实训课要求学生穿绝缘鞋、带安全帽、穿工作服，上电测试之前要求学生检查接线是否符合要求，利用万用表检查电路是否出现短路、漏电现象，通电前请示老师，坚决杜绝带电操作。养成先总后分支顺序合闸上电，先分后总闸的断电顺序，培养学生们的安全意识。

在电工技术教学中要加入职业素质素养的思政元素。如：在教学过程中要培养学生良好的职业道德精神，培养大国的工匠精神。在电工实训平台上要合理布置电气元件，做到美观实用，导线连线要横平竖直、整齐有序、台面整洁、不乱放材料等，同时也要鼓励学生积极参加各类职业技能大赛，了解比赛评分规则，让他们及早了解企业和行业标准，养成规范接线的习惯。

在电工技术教学中加入技术现状和前沿发展、国家政策和科技热点的思政元素。如讲解电力系统时，可以介绍国家电力方面的政策和规划等，讲解工业革命，中国制造2025等的思政点，同时也要引入电力发展现状与前言技术展望，如：智能电网建设现状等，要激发学生们创新创造，传递社会主义核心价值观，培养学生爱国情操和文化自信。 三、教学方法与课程思政的融合

优化教学设计，创新教学方法，在教学方法上，要考虑多种途径融入课程思政，比如：可以通过讨论的形式融入，讲到变压器的时候，可以让大家讨论我们变压器主要作用时，可以引导学生了解我国的电力发展、电力市场、电力供需等知识点。让学生了解到目前前沿技术发展等。也可以在教学中将学生分成几个小组，培养他们分工合作的精神，所以在课程思政的教学过程中，教师可以选择不同的方式，将教学思政点恰到好处地融入到教学课堂中，调动学生们学习的兴趣点，提高教育教学质量。 四、教学评价上与课程思政的融合

教学效果最终需要通过教学评价来体系，为凸显思政要素，教学评价可分为职业素养与安全意识评价、工艺规范考核评价、功能测试检查考核三部分内容，每一部分赋值一定的分数。在职业素养与安全意识考核中注重考查学生的操作规范、穿戴要求、台面整洁、安全操作等。工艺规范重点考核学生职业基本素质，接线是否正确与规范。功能测试考核重点体现上电顺序、断电顺序和功能实现及调试过程等，在评分方面可采用学生自评、小组互评和教师评分，最后得出一个比较客观的一个综合评分，通过在教学评价中加入职业素养与安全意识考核，引导学生们在动手操作过程中，逐步养成一个良好的职业操作习惯，在实践操作过程中，时刻培养安全意识。

综上所述，电工技术课程在教学中，融入思政元素、融入思政教学方法和考核评价，通过给学生传递正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和创新能力，为社会培养专业强，素质硬的综合性人才，但课程思政点要软融入，不能硬融入。

参考文献

[1]李华光 安菲菲 “电工技术”课程思政的教学改革与探索[J].科技风，2019年，6月。

[2]花有清 楼蔚松 电工实训课程教学中融入思政元素的实践[J].金华职业学院学报，2019年，5月，第19卷，第3期。 [3]王颖 郭倩 郑迪 电类专业核心课程“课程思政”初探[J].科技风，2019年，11月。