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八年级下册语文教案

学校： 时 间 主备人 使用人员 课 型 写作课 课 题 写人叙事的记叙文 教学目标 1、 学习围绕线索写记叙文的方法 2、人物描写要抓住特征 教学重点 找准线索，并问绕组材 教学难点 围绕线索选材 教 具 教学过程 一、导入： 总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 二、写作指导 1、常见的记叙线索 一是以“人”或“人的某种感情”为线索 二是以物为线索 三是以“中心事件”为线索 四是以特殊的时间为线索

学生回忆学过的课文： 《春》、《背影》 《羚羊木雕》 《散步》 《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。 长大的感觉真好 人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记 岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师

[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。 3、 安排线索应注意以下三个问题： 第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。 第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。 第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。 三、实战训练 1、启发谈话，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。 2、明确范围，简要指导。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。 “老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。 花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。 《童趣》：回忆具体内容 1、学生构思、打腹稿

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活…… 四、学生自改，二次作文 1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己作文，享受了习作过后的愉悦感。 2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性作文和比较存在问题或问题较大作文，师生集体评改，随后学生第二次作文。 五、表扬、交流： 2、40分钟完成作文 推荐佳作，备全班交流 小组荐读，全班选出优秀作文，张贴在宣传栏里。 板书 童年趣事 1、围绕中心选材，线索明确 2、刻画人物，要用多种描写 3、注意内容间的衔接 4、600字左右 教后反思