人教版部编本五年级下册《牧场之国》第一课时教案设计

人教版部编本五年级下册《牧场之国》第一课时教案

设计

是我成长的家乡。

家乡那片广阔的草原，是我心中圣洁的天堂,父爱把我扶在马背上,母亲曾给我多少期望

辽阔的草原，啊心中的牧场。羊儿肥，马儿壮看到花儿也歌唱。辽

【课时目标】

1.熟读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语，积累词语和喜欢的句子。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，想象画面，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3. 了解课文的主要内容，理清文章的结构，了解荷兰牧场的特点；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

【教具准备】 多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1. 欣赏蓝琪儿的《家乡的牧场》，想象草原的美景。 2.多媒体出示歌词，学生朗读。 家乡的牧场 演唱：蓝琪儿

家乡那片广阔的牧场，是我心中圣洁的天堂，那是我出生的地方，那

阔的草原，啊心中的牧场。我要骑着骏马奔跑在草原上。

辽阔的草原，啊心中的牧场。风吹草低见牛羊是你永远不变的景象。 辽阔的草原，啊心中的牧场。愿长生天保佑您永远吉祥安康 3.引出课题——牧场之国。

4.什么叫牧场？（放养牲畜的地方。）

5.解题：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

6.出示一组荷兰的风光图片，学生根据画面结合自己搜集的资料进行交流，教师根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）

7.荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。

二、诵读课文，初步探究。

1. 自由朗读课文，勾出文中生字，好的词语，借助拼音或查字典解决生字。联系上写文理解词语。 2.小组交流。

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3.汇报交流

（1）多媒体出示文中生字词语，指名读，领读，齐读。

荷兰 牧场 牛犊 憨态可掬 悠闲散步 仿佛 思考 极目远眺 镶嵌 骏马 剽悍强壮 鬃毛 随风飞扬 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔无垠 绵羊 4.自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文主要写了什么。（写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即使黄昏来挤牛奶的人也默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。） 悠然自得 呼噜 成千上万 成群结队 安闲 欣赏 属于 板凳 偶尔 寂静 吆喝 默默无言 舒缓平稳 哞哞 万籁俱寂 漆黑 微弱 光芒 （2）指导书写。

“憨”，上“敢”，下“心”。结构要紧凑。 “剽”左右结构，左宽右窄。 “绵”，和“锦”“棉”不要混淆。 “籁”“漆”笔画较多，注意笔画顺序。 （3）理解词语。

憨态可掬：憨态，形容天真而显傻气。可掬，可以用手捧取。形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态可爱、单纯的样子。

镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。 悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。

万籁俱寂：籁，从孔穴中发出的声音；万籁，自然界中万物发出的各种声响；寂，静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 3.指名学生分自然段读课文，学生相互评议，正音，注意“剽”的读音。

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三、教师小结，学生自由朗读课文，积累好词佳句。