教材分析：
在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 学情分析：
关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。六年级下册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。 教法选择：
首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。 教学目标：
1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中蕴含的道理。 课前准备：
1．搜集丰子恺先生的相关资料。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 教学时间：一课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
1．同学们，双手人人都有，也很普通，请听老师朗诵一首关于手指的诗歌：
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华 这首诗对手指进行概括和赞美。我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 （板书课题，齐读）
（先引导学生观察自己的手指有什么特点，为下一步体会文章内容和感悟作者写法做好铺垫。） 二、初读课文，整体感知：
1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）
2．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者是围绕哪句话来写的？ 3．检查自学情况： （1）字词：
读音：搔（sāo）痒 窈（yǎo）窕（tiǎo） 养尊（zūn）处[chǔ]优 爱憎（zēng）(书上的读音是错误的) 词义：窈窕 养尊处优 附庸 爱憎
（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？
（第1自然段：“一只手上的五根手指……各有所短。”开门见山，中心句；或者第6自然段：“手指的全体……不再有什么强弱、美丑之分了。”）
三、自学感悟，读文明理：
1．带着自学提示中的问题再读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。 手指 拇指 食指 中指 无名指 小指
2．汇报交流，体会道理：
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 重点理解：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
长处 短处 启示 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
3．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
4．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 5．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 四、回归整体，领悟表达：
1．快速浏览全文，看看作者是怎样具体描写五个手指的不同特点的？ 2．学生汇报：
抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。 五、巩固练习： 1填空
本文是（ ）写的一篇散文。文章（ ）指出每个人都有十根手指，一只手上的五个手指（ ），（ ）。接着以（ ）的语言，具体描写了五根手指的不同的（ ）和（ ）。最后以手指的全体比喻（ ），阐明了（ ）的人生道理。
2．读写结合：模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点，语言要幽默哟。
我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的故事》为题，编个故事。
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